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摘 要：本文通过研究当前高职院校思想政治教育工作队伍建设现状，对高职院校思想政治教育工作队伍中的问题进行了分析，并提出了明确职责分工、提高重视程度、明确发展方向、建立长效机制等加强高职院校思想政治教育工作队伍建设的相关策略。
关键词：高职院校； 教育工作； 政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-146-001
就思想政治教育本身而言，思想政治教育工作队伍建设直接关系到高职院校学生能否健康的完成学业、走上高中岗位。高职院校的办学宗旨是为社会输入人才，因此可以说，思想政治教育工作队伍与高职院校的自身发展息息相关。就高职院校自身特点而言。高职院校以服务为宗旨，以就业为目标，通常高职学生的综合文化素质较弱，缺乏一定的自我管理能力，思想政治教育工作相对较难开展，这就对高职院校思想政治教育工作者提出了更高的要求，只有建设完善的思想政治教育工作队伍，才能更好的开展高职院校的思想政治教育工作。
一、高职院校思想政治教育工作队伍建设现状
1.职责定位不明
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，将辅导员定位为高等院校教师队伍及管理队伍的重要组成，同时具有教师身份和干部身份。然而，许多高职院校的现状是，担任思想政治教育工作的工作者既非教师，也非干部，这种“模糊身份”，让思想政治工作者的工作内容界定模糊，既要接受教学任务，又要完成行政任务；在职称评定和资格认证方面，也由于身份界定模糊而频频受到阻滞。无论是教学任务或是行政任务，最终都会通过层层下达落到基层的学生思想政治教育工作者的肩上，双重任务和双重领导必定降低思想政治教育的质量和效果。
2.队伍组成整体专业素养偏低
由于我国高职院校思想政治教育工作并未做到分工明确，参加思想政治教育的工作者的专业水平也就没有受到应有的重视。据不完全统计，高职院校思想政治教育工作者中，不少人是由中职学校升调而来，或是由某些教师或干部兼顾学生管理工作，这就导致了思想政治教育工作队伍缺失内涵建设，具体体现在以下三个方面。第一，思想政治教育工作者的专业素养水准参差不齐，差异较大；第二，文化素养较低，难以追赶学生的思想发展和创新的学生管理工作的步伐；第三，队伍组成的年龄分布不均，老中青三代比例不协调，不利于工作的顺利开展以及队伍的长远发展。
3.待遇有待提高
思想政治教育工作队伍的整体待遇偏低、地位不高，这一现状虽然已经引起了国家、教育界以及社会的关注，也有层出不穷的政策，期望以及强制的手段缓解这一问题，但是，都没有解决问题的根本原因——“不明确的身份定位和职责分工”。思想政治教育工作者的晋升机会和职称评定较为困难；待遇无法完全体现自身价值；思想政治教育工作的重要性及其在办学中的地位并没得到完全认可……这些原因共同导致了思想政治教育工作者承担着巨大的心理压力，在这种压力下，一旦待遇跟不上，必将影响到思想政治教育工作队伍的稳定性。
二、高职院校思想政治教育工作队伍建设对策
1.明确职责分工，提高重视程度
高职院校思想政治教育工作队伍建设需要各级领导以及整个社会共同的关注。中共中央、国务院和教育部都曾明确提出要求：“充分定位学生思想政治教育工作队伍的职责，明确角色定位。”作为校方，不但要积极响应号召，明确思想政治教育工作者的职责分工，而且要进行统一规划，定期召开工作交流会，及时了解思想政治教育工作者的工作进度、在工作中遇到的问题和难题，掌握思想政治工作者的思想动态。
2.完善考核制度，建立激励机制
为了保障高职院校思想政治教育工作队伍的稳定和发展，为了吸引更多高层次的、优秀的人才加入到思想政治队伍当中，为了提高整个队伍的整体质量，高职院校必须充分调动思想政治教育工作者的工作积极性，并让他们感受到自己工作的价值和重要性。为实现这一目标，就需要完善考核制度，建立激励机制。首先，院校应制定科学、可行的思想政治教育工作者管理办法；其次，根据此管理办法，结合本院校学生的学习情况、生活规律及思想动态等，制定科学的考核标准和制度；最后，将考核制度与思想政治教育工作者的职称评定、职务晋升、福利待遇等挂钩，建立激励机制。
3.明确发展方向，建立长效机制
可持续发展并不仅仅是一句空洞的口号，也不是只能应用在生态平衡方面的政策，应置入高职院校思想政治教育工作队伍建设的领域中，可持续发展可以被理解为建立一支拥有长效机制，且专业性强的思想政治教育工作队伍。首先，高职院校应建立起规范的培训体系，结合自身情况及时代背景，定期开展思想政治教育工作者培训课程，提高工作者的专业水平。其次，组织经验交流座谈会，既要有培训课程，又要有经验交流，旨在互相借鉴、学习管理经验。最后，建立并完善思想政治教育工作者进修体系，院校积极鼓励思想政治工作者根据其自身的优势和特点提升自我，并打造学士、硕士、博士的学历阶梯，进而实现队伍的可持续发展。
思想政治教育是学校与学生进行有效沟通和交流的桥梁，思想政治教育工作队伍建设的质量直接关系到整个高职院校的素质教育，影响到和谐的校园氛围建设，甚至会对高职院校的发展产生或多或少的影响。因此，建立稳定、专业的思想政治教育工作队伍，是新时期高职院校发展的重要环节。
参考文献：
[1]时伟.高职学生思想政治教育实效性途径新探[J]无锡职业技术学院学报2009（04）
[2]杨长林，郭敦荣.高职院校学生思想政治教育状况的调查分析[J]湘潭师范学院学报（社会科学版）2009（01）
[3]劳晓燕，黄莉，李晓文.高职大学生思想政治教育的现状分析与思考[J]教育与职业2008（23）
关键词：高职院校； 教育工作； 政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-146-001
就思想政治教育本身而言，思想政治教育工作队伍建设直接关系到高职院校学生能否健康的完成学业、走上高中岗位。高职院校的办学宗旨是为社会输入人才，因此可以说，思想政治教育工作队伍与高职院校的自身发展息息相关。就高职院校自身特点而言。高职院校以服务为宗旨，以就业为目标，通常高职学生的综合文化素质较弱，缺乏一定的自我管理能力，思想政治教育工作相对较难开展，这就对高职院校思想政治教育工作者提出了更高的要求，只有建设完善的思想政治教育工作队伍，才能更好的开展高职院校的思想政治教育工作。
一、高职院校思想政治教育工作队伍建设现状
1.职责定位不明
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，将辅导员定位为高等院校教师队伍及管理队伍的重要组成，同时具有教师身份和干部身份。然而，许多高职院校的现状是，担任思想政治教育工作的工作者既非教师，也非干部，这种“模糊身份”，让思想政治工作者的工作内容界定模糊，既要接受教学任务，又要完成行政任务；在职称评定和资格认证方面，也由于身份界定模糊而频频受到阻滞。无论是教学任务或是行政任务，最终都会通过层层下达落到基层的学生思想政治教育工作者的肩上，双重任务和双重领导必定降低思想政治教育的质量和效果。
2.队伍组成整体专业素养偏低
由于我国高职院校思想政治教育工作并未做到分工明确，参加思想政治教育的工作者的专业水平也就没有受到应有的重视。据不完全统计，高职院校思想政治教育工作者中，不少人是由中职学校升调而来，或是由某些教师或干部兼顾学生管理工作，这就导致了思想政治教育工作队伍缺失内涵建设，具体体现在以下三个方面。第一，思想政治教育工作者的专业素养水准参差不齐，差异较大；第二，文化素养较低，难以追赶学生的思想发展和创新的学生管理工作的步伐；第三，队伍组成的年龄分布不均，老中青三代比例不协调，不利于工作的顺利开展以及队伍的长远发展。
3.待遇有待提高
思想政治教育工作队伍的整体待遇偏低、地位不高，这一现状虽然已经引起了国家、教育界以及社会的关注，也有层出不穷的政策，期望以及强制的手段缓解这一问题，但是，都没有解决问题的根本原因——“不明确的身份定位和职责分工”。思想政治教育工作者的晋升机会和职称评定较为困难；待遇无法完全体现自身价值；思想政治教育工作的重要性及其在办学中的地位并没得到完全认可……这些原因共同导致了思想政治教育工作者承担着巨大的心理压力，在这种压力下，一旦待遇跟不上，必将影响到思想政治教育工作队伍的稳定性。
二、高职院校思想政治教育工作队伍建设对策
1.明确职责分工，提高重视程度
高职院校思想政治教育工作队伍建设需要各级领导以及整个社会共同的关注。中共中央、国务院和教育部都曾明确提出要求：“充分定位学生思想政治教育工作队伍的职责，明确角色定位。”作为校方，不但要积极响应号召，明确思想政治教育工作者的职责分工，而且要进行统一规划，定期召开工作交流会，及时了解思想政治教育工作者的工作进度、在工作中遇到的问题和难题，掌握思想政治工作者的思想动态。
2.完善考核制度，建立激励机制
为了保障高职院校思想政治教育工作队伍的稳定和发展，为了吸引更多高层次的、优秀的人才加入到思想政治队伍当中，为了提高整个队伍的整体质量，高职院校必须充分调动思想政治教育工作者的工作积极性，并让他们感受到自己工作的价值和重要性。为实现这一目标，就需要完善考核制度，建立激励机制。首先，院校应制定科学、可行的思想政治教育工作者管理办法；其次，根据此管理办法，结合本院校学生的学习情况、生活规律及思想动态等，制定科学的考核标准和制度；最后，将考核制度与思想政治教育工作者的职称评定、职务晋升、福利待遇等挂钩，建立激励机制。
3.明确发展方向，建立长效机制
可持续发展并不仅仅是一句空洞的口号，也不是只能应用在生态平衡方面的政策，应置入高职院校思想政治教育工作队伍建设的领域中，可持续发展可以被理解为建立一支拥有长效机制，且专业性强的思想政治教育工作队伍。首先，高职院校应建立起规范的培训体系，结合自身情况及时代背景，定期开展思想政治教育工作者培训课程，提高工作者的专业水平。其次，组织经验交流座谈会，既要有培训课程，又要有经验交流，旨在互相借鉴、学习管理经验。最后，建立并完善思想政治教育工作者进修体系，院校积极鼓励思想政治工作者根据其自身的优势和特点提升自我，并打造学士、硕士、博士的学历阶梯，进而实现队伍的可持续发展。
思想政治教育是学校与学生进行有效沟通和交流的桥梁，思想政治教育工作队伍建设的质量直接关系到整个高职院校的素质教育，影响到和谐的校园氛围建设，甚至会对高职院校的发展产生或多或少的影响。因此，建立稳定、专业的思想政治教育工作队伍，是新时期高职院校发展的重要环节。
参考文献：
[1]时伟.高职学生思想政治教育实效性途径新探[J]无锡职业技术学院学报2009（04）
[2]杨长林，郭敦荣.高职院校学生思想政治教育状况的调查分析[J]湘潭师范学院学报（社会科学版）2009（01）
[3]劳晓燕，黄莉，李晓文.高职大学生思想政治教育的现状分析与思考[J]教育与职业2008（23）