【摘 要】
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我国的传媒业体制上发生的重大变化而导致激烈的市场竞争。观众的多寡决定了广告商的投入,进而影响到媒介的生存。在这过程中出现了媒介的商业化、同质化、庸俗化、贵族化倾
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我国的传媒业体制上发生的重大变化而导致激烈的市场竞争。观众的多寡决定了广告商的投入,进而影响到媒介的生存。在这过程中出现了媒介的商业化、同质化、庸俗化、贵族化倾向愈演愈烈,这已为学者所意识到。电视节目主持人作为和观众联系最紧密也是最直接、最真实反映我们周围这个飞速
The major changes that have taken place in the media system in our country have led to fierce market competition. The size of the audience determines the input of advertisers, thereby affecting the survival of the media. In the course of this process, the commercialization, homogenization and vulgarization of media have become more and more intensified, which has become known to scholars. TV show host as the most contact with the audience is the most direct and most direct reflection of the real around us
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随着新课程的开展，学生的主体地位日益突出，如何在上课能激发起学生的兴趣并让其主动地参加到课堂上来显得尤为重要。在新课改背景下的历史教学，独具匠心，设计精心可以创设出亲切而有趣味的教学情景，激发学生的兴趣，调动积极性，因此每节历史课设计成为了教学中重要的环节。新课改的理念是很好的，但是在实际的教学中很多教师却没有掌握好学生自主性和教师主导性的关系，也没有协调好教学手段的应用和教学目标达成的关系，没有
20世纪是个信息量、知识量都在不断膨胀的时代。随着科学技术的不断发展，各个领域的信息量和数据急剧增加，随之而来数据与信息中的不确定性也更加显著。模糊集理论和粗糙集理论正是应时代发展的需要，在上世纪后半期提出并发展起来的两们新兴学科，在近四十年的发展中，模糊集理論和粗糙集理论在各个领域内得到广泛应用和发展，成为信息科学中最为活跃的研究领域之一。
《新课程标准》中明确指出学习是一种个性化行为，确实，学习是学生自己的事，任何人都无法代替。作为教师不要精心去打造自认为充实的课堂教学，他只是一个学生个性的“场”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的文化氛围中得到释放，在自由自在而又奋发进取的氛围中展现生命的活力。那么如何去张扬学生的个性呢？我认为可否这样试试： 一、在課堂上张扬个性 1、多设计开放问题。在课文问题设计上，应摒弃强调“答案唯一性”的
方剂，作为祖国传统医学预防和治疗疾病的一种应用形式和主要手段，二千多年来一直为历代医家所重视，从有文字可考的最早的《五十二病方》，到收方96592首的现代权威性方剂辞书《中
作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象。这样，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地认为修改作文是教师的事，养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。 一、读改结合，以读促改。 阅读教学是语文教学的重头戏，它是我们培养学生作文修改能力最有效
【摘要】口语交际课，正是着眼于“促进学生发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础”。为此我们必须上好口语交际课，重视学生口语能力的训练。 【关键词】创设情境 灵活训练 提高能力 新课程改革给语文带来了生机。新课程理念为语文功能的充分发挥填补了空白，其中尤為突出的“口语交际”项目的出现，独树一帜，占有语文教学显著的重要一席，有力地体现语文教学之素质教育。 因为我们知道，学习语文的落脚点一般地
摘要：德育教育是班级管理中重中之重的部分，也是影响整个班级管理成效的重要部分。要搞好班级管理必须把学生的德育搞好。那么班主任怎样才能对学生进行有效的德育教育呢？本文作者通过自身做班主任德育工作的经验对这个问题进行详尽的阐述。 关键字：德育 教育 班级管理 德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。德育教育是作为班主任工作的非常重要的组成部分，是每个班主任都必须不能忽视的工作。我们要搞好班级管
成功的教学不是填鸭式，而是激发学生的学习兴趣。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。而学生的兴趣源自于具体情境，课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。 一、导语创设情境，启发学生兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”上课伊始，教师如能用精彩的导语、动听的音乐、美丽的画面等来创设情境，就可以
人们常说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对儿童来说更为重要。古往今来，不少有成就的人，他们事业的种子，往往就萌生于儿童少年时代的兴趣和爱好之中。乌申斯基说的好：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此在教学中我们要探求培养学生的兴趣。下面我就谈谈我的一些心得体会。 一、根据教材实际和儿童特点唤起求知欲望 讲课前，用简短的语言，创设一种美好的情景，是学生带着一种强烈的感情投入新课