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摘 要：高中化学教学课程是高中教学中相对重要的一个环节，在新课标的背景下，高中化学教学质量的提高不仅对高考有帮助，而且对学会的未来发展也有一定程度的帮助。提高高中化学教学质量成为了广大教师的重要课题，笔者在文本通结合教学经验浅谈如何提高高中化学教学质量，旨在与广大同仁分享教学经验，在教学的道路上共勉前进。
关键词：提高；高中化学；教学质量
高中化学教学工作是在教育大环境背景下适应学生全面法阵的重要举措。而在我国高中生学习化学还普遍存在学生不爱学，学习质量较差等困难，所以如何提高教学质量，成为了高三化学教师的重要课题。
一、加强对化学教学的重视
对于化学教学质量差的问题，大部分原因都是在高考环境下教学体系中重视度不够产生的，例如学校对化学学科的不重视，导致师生对学科的不重视，例如课时分配不均等现象。基于此类情况，笔者认为，第一：学校应该对化学学科提高重视程度，并且更新陈旧的教学设备，与其同时，招聘一些优秀化学教师。第二：教师应该首先做到对自身教学学科的重视程度，积极完成课前准备工作，为良好的课堂教学打下基础。第三：提高学生对化学的认识程度，是学生从心里重视化学，发自内心的去学习化学，做学习的主人。只有三方面同时进行，才能完成提高化学教学质量的首要一步。
二、营造良好的课堂氛围
对于教学而言，课堂学习氛围十分重要，对于化学更是如此，课堂氛围的好坏直接影响到化学的教学质量。所以教师作为课堂学习的主导，应该对课堂氛围进行好的引导，让学生处于最佳的学习环境。例如，化学课堂缺少不了实验，教师可以再课前准备好实验器材，以实验的开头引起学生对化学学习的兴趣以及对实验原理知识的求知欲望，在将到金属性质的时候，我在课前将部分过氧化钠固体放入脱脂棉中，在课堂的开始进行了一次“魔术表演”，将脱脂棉放入器皿当中，在我吹气的同时，脱脂棉竟然燃烧起来，大大的调动了学生的积极性，就连一些平时不爱学习的学生也被我的“魔术”吸引了，在学生好奇的同时，我以解释“魔术”原理的方式进行了知识的讲解，课堂的学习气氛明显高涨。利用化学实验进行教学可以迅速使课堂气氛升温，引起学生的好奇心，调动学生学习的积极性，营造一个良好的学习氛围。
三、根据实际情况调整学习目标
教育的前提就是制定教学目标，教学目标是教师对自身阶段性教学质量的考核依据，所以教师在制定教学目标是，需要依据当前学生的学生实际情况，教学目标越符合学生的实际情况，对学生的学习帮助越大，否则只能事得其反，与此同时，教学目标不能单一的仅仅以学生的成绩为基础，更要考虑到学生的学习能力，教学目标更应该是对学生学习方法以及学生对学生重视程度培养。而且每个学生都有自己不同于他人的实际情况，所以在教学目标制定时，需要考虑到不同学生，为他们量身打造不同的学习计划，这也需要教师能对学生有全面的了解，只有符合学生实际的教学目标才能使学生脚踏实地的进行学习，使教学质量有质的飞跃。
四、不断更新化学教学模式
传统的教学方式是教师讲，学生听，但是我们不得不承认这种教学模式存在一定的弊端，也就是对学生自我意识的忽略，在教师认为自己讲的很好很明白了，但是学生却没听懂，这也就是教师在教学中忽略了学生的自主性。由于人生阅历的不同，思想观念的不同以及身份的不同，造成了教师与学生在理解问题的能力有一定的差距，所以教师应该多以学生的省份去看待问题，只有教师将自己的立场摆在学生那边，才会与学生产生共鸣。例如在课堂教学中，教师在授课结束后，可以让学生在本课教学内容中挑出一个点进行讲解，让学生教课，老师来听，通过这样的方式，使老师对学生的思维理解的更加全面，这对于教学在接下来的教学内容有很大帮助，同时也利于教师根据学生的学习思维创造出更多更有效的教学方法，从而提高教学质量。
五、采取多样化教学方法
在广大教师的共同努力研究下，我国化学教学方法也是越来越多，越来越新颖，例如自学法、学习比较法等多种方法。所以学校以及教师应该打破传统的教学教学方法，多吸引优秀的教学方法，采取多元化的教学方式，从而提高化学教学质量。我们可以再不同的教学方法让学生进行不同化学基础知识的学习，例如我让学生回家自己动实验，将醋加入到碱中，看看有什么反应，学生回家做了实验，看到了化学现象，引起他们的好奇心，学生就自主的翻开化学课本进行学习。这样不仅使学生预习了功课，更深了了解学习内容，同时也增加了学生的动手能力，除此之外，更可以提高化学课程实验特点的利用，进行一些化学实验性质的比赛，将化学教学方法综合起来，增加学生的学习兴趣，提高化学学习的质量起着不可忽视的作用。
总结：社会的发展离不开化学，人们对化学学科的重视程度也越来越高，对于如何提高化学的教学质量，笔者仅根据教学经验提出一些浅薄建议，即加强对化学教学的重视、营造良好的课堂氛围、根据实际情况调整学习目标、不断更新化学教学模式、采取多样化教学方法五个方面，提高高中化学教学质量更需要广大师生进行更多的尝试研究，才能更高效的提高化学教学质量。
参考文献：
[1]李艳.优化教学设计提高化学教学质量[J].学生之友：初中
[2]张建平，李文华，马腾东.构建高中化学教学设计与课堂知识生成的买施策略[J].新课程学习：基础教育，2010（12）.
[3]王变兰. 新课程理念下的高中化学教学设计与思考 [J].山西煤炭管理干部学院学报，2012（1）
关键词：提高；高中化学；教学质量
高中化学教学工作是在教育大环境背景下适应学生全面法阵的重要举措。而在我国高中生学习化学还普遍存在学生不爱学，学习质量较差等困难，所以如何提高教学质量，成为了高三化学教师的重要课题。
一、加强对化学教学的重视
对于化学教学质量差的问题，大部分原因都是在高考环境下教学体系中重视度不够产生的，例如学校对化学学科的不重视，导致师生对学科的不重视，例如课时分配不均等现象。基于此类情况，笔者认为，第一：学校应该对化学学科提高重视程度，并且更新陈旧的教学设备，与其同时，招聘一些优秀化学教师。第二：教师应该首先做到对自身教学学科的重视程度，积极完成课前准备工作，为良好的课堂教学打下基础。第三：提高学生对化学的认识程度，是学生从心里重视化学，发自内心的去学习化学，做学习的主人。只有三方面同时进行，才能完成提高化学教学质量的首要一步。
二、营造良好的课堂氛围
对于教学而言，课堂学习氛围十分重要，对于化学更是如此，课堂氛围的好坏直接影响到化学的教学质量。所以教师作为课堂学习的主导，应该对课堂氛围进行好的引导，让学生处于最佳的学习环境。例如，化学课堂缺少不了实验，教师可以再课前准备好实验器材，以实验的开头引起学生对化学学习的兴趣以及对实验原理知识的求知欲望，在将到金属性质的时候，我在课前将部分过氧化钠固体放入脱脂棉中，在课堂的开始进行了一次“魔术表演”，将脱脂棉放入器皿当中，在我吹气的同时，脱脂棉竟然燃烧起来，大大的调动了学生的积极性，就连一些平时不爱学习的学生也被我的“魔术”吸引了，在学生好奇的同时，我以解释“魔术”原理的方式进行了知识的讲解，课堂的学习气氛明显高涨。利用化学实验进行教学可以迅速使课堂气氛升温，引起学生的好奇心，调动学生学习的积极性，营造一个良好的学习氛围。
三、根据实际情况调整学习目标
教育的前提就是制定教学目标，教学目标是教师对自身阶段性教学质量的考核依据，所以教师在制定教学目标是，需要依据当前学生的学生实际情况，教学目标越符合学生的实际情况，对学生的学习帮助越大，否则只能事得其反，与此同时，教学目标不能单一的仅仅以学生的成绩为基础，更要考虑到学生的学习能力，教学目标更应该是对学生学习方法以及学生对学生重视程度培养。而且每个学生都有自己不同于他人的实际情况，所以在教学目标制定时，需要考虑到不同学生，为他们量身打造不同的学习计划，这也需要教师能对学生有全面的了解，只有符合学生实际的教学目标才能使学生脚踏实地的进行学习，使教学质量有质的飞跃。
四、不断更新化学教学模式
传统的教学方式是教师讲，学生听，但是我们不得不承认这种教学模式存在一定的弊端，也就是对学生自我意识的忽略，在教师认为自己讲的很好很明白了，但是学生却没听懂，这也就是教师在教学中忽略了学生的自主性。由于人生阅历的不同，思想观念的不同以及身份的不同，造成了教师与学生在理解问题的能力有一定的差距，所以教师应该多以学生的省份去看待问题，只有教师将自己的立场摆在学生那边，才会与学生产生共鸣。例如在课堂教学中，教师在授课结束后，可以让学生在本课教学内容中挑出一个点进行讲解，让学生教课，老师来听，通过这样的方式，使老师对学生的思维理解的更加全面，这对于教学在接下来的教学内容有很大帮助，同时也利于教师根据学生的学习思维创造出更多更有效的教学方法，从而提高教学质量。
五、采取多样化教学方法
在广大教师的共同努力研究下，我国化学教学方法也是越来越多，越来越新颖，例如自学法、学习比较法等多种方法。所以学校以及教师应该打破传统的教学教学方法，多吸引优秀的教学方法，采取多元化的教学方式，从而提高化学教学质量。我们可以再不同的教学方法让学生进行不同化学基础知识的学习，例如我让学生回家自己动实验，将醋加入到碱中，看看有什么反应，学生回家做了实验，看到了化学现象，引起他们的好奇心，学生就自主的翻开化学课本进行学习。这样不仅使学生预习了功课，更深了了解学习内容，同时也增加了学生的动手能力，除此之外，更可以提高化学课程实验特点的利用，进行一些化学实验性质的比赛，将化学教学方法综合起来，增加学生的学习兴趣，提高化学学习的质量起着不可忽视的作用。
总结：社会的发展离不开化学，人们对化学学科的重视程度也越来越高，对于如何提高化学的教学质量，笔者仅根据教学经验提出一些浅薄建议，即加强对化学教学的重视、营造良好的课堂氛围、根据实际情况调整学习目标、不断更新化学教学模式、采取多样化教学方法五个方面，提高高中化学教学质量更需要广大师生进行更多的尝试研究，才能更高效的提高化学教学质量。
参考文献：
[1]李艳.优化教学设计提高化学教学质量[J].学生之友：初中
[2]张建平，李文华，马腾东.构建高中化学教学设计与课堂知识生成的买施策略[J].新课程学习：基础教育，2010（12）.
[3]王变兰. 新课程理念下的高中化学教学设计与思考 [J].山西煤炭管理干部学院学报，2012（1）