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【摘要】幼儿园教育纲要提出，幼儿生命安全和幼儿健康成长是幼儿园的首要工作。然而，对近年来幼儿园安全教育予以审视可以得知，其安全问题和隐患问题日渐凸显，这也成为教育工作者和社会各界人士着重关注的话题，是近年来幼儿园安全教育广受重视的重要因素。基于此，围绕幼儿园安全教育的策略展开研究，旨在为幼儿打造和谐、温馨的校园环境。
【关键词】幼儿园 安全教育 策略
幼儿园是开展学前教育的重要场所和机构，旨在依托对幼儿的初级教育，实现对幼儿交往能力和自理能力的培养，推动其身心健康成长与发展。据了解，幼儿园儿童年龄基本处于3岁至6岁之间，具有生活经验不足、自我保护能力差且安全意识待提升等特点，这也是安全问题极易出现的重要因素。所以，幼儿教师要始终将幼儿安全教育放到关键位置，以自我保护能力培养和良好应急心态培养作为着重培养的内容，并借助实践锻炼，推动其自我保护意识的强化。
一、幼儿园安全教育的重要性阐述
幼儿不仅年龄尚小，而且其心智还不成熟，生活经验不足以及灵活度和协调性差，也是其最为突出的特征。由于其对于未知的事物好奇心较重，所以在日常生活和学习当中，喜欢进行探索。然而，由于其受自我保护意识不强和安全意识缺乏等方面的影响，使其在进行户外活动时经常存在一些安全隐患。《3～6岁儿童学习和发展指南》中曾经提到，要将幼儿的自我保护能力和安全意识等作为着重培养的内容，这也是需要强化对幼儿安全意识教育力度的清晰体现。所以，对于幼儿接受教育的重要场所——幼儿园来讲，要始终将幼儿的安全教育放在日常工作中的首要位置，从而为幼儿创设出安全的学习环境和生活环境，促进幼儿的健康快乐成长。同时，通过幼儿安全教育，还可以帮助幼儿掌握基本的生活常识，客观认识到危险的存在性，对增强幼儿的自我保护意识也具有积极意义。
二、有效开展幼儿园安全教育的策略
（一）注重幼儿安全教育在日常生活中的渗透，推动安全意识的树立
通过教学实践，笔者认为，想要确保幼儿园安全教育开展的有效性，就要将幼儿安全教育渗透到日常生活中。例如，可以每天对园内幼儿开展晨午检活动，依托“一摸二看三查四问”等方式，让幼儿潜移默化的树立起安全意识。同时，在园内日常活动开展时，还要对幼儿进行密切观察，一旦看到存在不安全因素的物品或可能发生危险事件时，要及时对幼儿进行制止，并对其进行相应的安全教育，以此帮助幼儿了解对自身安全存在威胁的物品以及行为等，并培养幼儿遇到危险及时告知教师的习惯。这样一方面，可以使幼儿对不安全因素的认识更加深刻;另一方面，幼儿对于不安全因素的判断能力也会得到相应的提升。
（二）依托多样化的教育活动，推动幼儿自我保护能力的提升
客观来讲，由于受到幼儿年龄和心智等方面的影响，使得典型以说教为主的教育活动并不能激起幼儿对其的重视，因此，幼儿园可以借助多样化的教育活动，如音乐、手工等，从而以一种幼儿喜欢的方式开展，直观形象的向幼儿开展有关自我保护方面的教育活动，使幼儿的自我保护意识能够得到潜移默化的提升。第一，要立足于幼儿的思维特征开展教育活动。例如，在开展认识五官等教育活动当中，可以采取照镜子或编故事等方式为载体，以此向幼儿讲述五官的功能和保护器官的具体方法，以此提升幼儿对自身五官的重视力度和保护力度。同时，还可以引入相关图片，让幼儿观察图片中的行为是否正确，使其自我保护意识得到巩固;第二，深刻了解幼儿具有的活泼好动和模仿能力强等特征，并对其进行充分利用，以角色游戏为载体渗透安全知识教育。例如在进行有关医院方面的游戏时，可以在了解幼儿意愿的基础上让其分别扮演医生或病人的角色，并在其中渗透安全教育，如“病人”生病了可以找“医生”看病，“病人”受伤了可以由“医生”对其进行止血、包扎等。这样幼儿在自己参与的过程中，既可以使其自我保护意识得以提升，又能够在游戏过程中了解安全常识;第三，注重环境创设，以此对幼儿进行润物无声的影响。幼儿园环境和班级环境也是对幼儿展开渗透式安全教育的重要场所。所以，想要使安全教育的目的性得到强化，幼儿教师还可以注重环境的创设，利用园内墙壁和班级墙壁等，张贴有关安全教育的图片，从而对幼儿起到一定的提醒作用，帮助幼儿明确哪些行为活动是危险的，并在日后进行避免，幼儿自我保护能力也能得到相应的提升。
（三）对幼儿良好的行为习惯进行着重培养
行为习惯与安全教育有着较为紧密的内在联系，幼儿具备良好的行为习惯是降低其受伤害几率的重要因素。例如，在幼儿园内，教师要引导幼儿养成上下楼梯靠右走的习惯，做游戏、玩玩具时要养成排队的习惯，防止因无秩序、拥挤等造成的安全事故的发生。通过教师反复的强调和引导，幼儿既可以了解到养成良好行为习惯的重要性，又可以依托良好行为习惯保证自身安全。此外，还需要教师恰当对幼儿进行鼓励，这样可以使幼儿获得成就感的同时实现对良好行为习惯的保持。
（四）建立完善的安全教育制度
俗话说，没有规矩，不成方圆。同理，如果在开展幼儿安全教育活动时，没有完善的教育制度，那么幼儿安全教育开展也就缺乏强有力的支撑。完善的安全教育制度，不仅为教师日常安全教育开展提供了明确的方向，而且也是安全教育能够合理性、有效性展开的关键因素。所以，幼儿园要立足于自身实际情况，完成契合园内实际和幼儿实际的安全教育制度制定工作，并将具体化的规章制度和补救方式等融入到其中，并以特定时间为周期，做出与幼儿园实际情况相符合的调整与更改，使幼儿教师的安全教育工作能够稳步进行。同时，安全教育制度中除了有针对幼儿安全方面的守则外，还应对园内各工作人员的岗位职责予以明确，帮助幼儿园各人员对安全教育及重要性有深刻的了解。以幼儿园餐厅为例，在餐厅中不仅要针对幼儿悬挂讲卫生、勤洗手等告示牌，还应以餐厅内员工为面向，张贴有关食品安全等方面的海报。
（五）家园结合，使家校在幼儿安全教育中的合力作用最大化
客观来讲，家长是幼儿的启蒙教师，所以家庭教育对于幼儿的自我发展有着重要影响。所以，在针对幼儿实施安全教育时，也必然离不开家长的支撑与参与。家庭是实施幼儿安全教育过程中不可或缺的因素，家长的安全意识和对安全持有的态度都关系到幼儿安全意识形成与发展。然而，部分家长由于受到所处环境和文化观念等方面的影响，不仅自身对安全教育认识和了解不足，而且也并没有针对幼儿开展相关教育活动，制约了幼儿安全观的良好发展。基于此，幼儿园教师要起到一定的引导作用，让家长对幼儿安全教育给予应有的重视，并以家园结合为载体，着力打造和谐、安全和健康的环境，以此保证幼儿的健康成长和良好发展。例如，可以由幼儿园举办有关安全教育方面的讲座，邀请家长参与，并通过设置实践活动，赋予安全教育講座一定的实用性。或者可以将与幼儿安全教育相关的主题视频发送到家长微信群中，以此深化家长对幼儿安全教育的了解，为在家进行安全教育奠定坚实的基础。
三、结束语
总之，幼儿安全教育是幼儿园教育教学中不可或缺的重要内容，对幼儿健康成长和良性发展意义重大。所以，幼儿教师要深刻意识到实施安全教育具有的重要性，并以多样化路径为载体，确保幼儿安全教育的良好且有效开展，从而使幼儿能够健康快乐成长。
参考文献：
[1]魏学红.论有效开展幼儿园安全教育的策略研究[J].课程教育研究，2019，（22） ：151.
[2]包志珍.幼儿园安全教育工作的重要性及实施策略[J].甘肃教育，2018，（20） ：45.
【关键词】幼儿园 安全教育 策略
幼儿园是开展学前教育的重要场所和机构，旨在依托对幼儿的初级教育，实现对幼儿交往能力和自理能力的培养，推动其身心健康成长与发展。据了解，幼儿园儿童年龄基本处于3岁至6岁之间，具有生活经验不足、自我保护能力差且安全意识待提升等特点，这也是安全问题极易出现的重要因素。所以，幼儿教师要始终将幼儿安全教育放到关键位置，以自我保护能力培养和良好应急心态培养作为着重培养的内容，并借助实践锻炼，推动其自我保护意识的强化。
一、幼儿园安全教育的重要性阐述
幼儿不仅年龄尚小，而且其心智还不成熟，生活经验不足以及灵活度和协调性差，也是其最为突出的特征。由于其对于未知的事物好奇心较重，所以在日常生活和学习当中，喜欢进行探索。然而，由于其受自我保护意识不强和安全意识缺乏等方面的影响，使其在进行户外活动时经常存在一些安全隐患。《3～6岁儿童学习和发展指南》中曾经提到，要将幼儿的自我保护能力和安全意识等作为着重培养的内容，这也是需要强化对幼儿安全意识教育力度的清晰体现。所以，对于幼儿接受教育的重要场所——幼儿园来讲，要始终将幼儿的安全教育放在日常工作中的首要位置，从而为幼儿创设出安全的学习环境和生活环境，促进幼儿的健康快乐成长。同时，通过幼儿安全教育，还可以帮助幼儿掌握基本的生活常识，客观认识到危险的存在性，对增强幼儿的自我保护意识也具有积极意义。
二、有效开展幼儿园安全教育的策略
（一）注重幼儿安全教育在日常生活中的渗透，推动安全意识的树立
通过教学实践，笔者认为，想要确保幼儿园安全教育开展的有效性，就要将幼儿安全教育渗透到日常生活中。例如，可以每天对园内幼儿开展晨午检活动，依托“一摸二看三查四问”等方式，让幼儿潜移默化的树立起安全意识。同时，在园内日常活动开展时，还要对幼儿进行密切观察，一旦看到存在不安全因素的物品或可能发生危险事件时，要及时对幼儿进行制止，并对其进行相应的安全教育，以此帮助幼儿了解对自身安全存在威胁的物品以及行为等，并培养幼儿遇到危险及时告知教师的习惯。这样一方面，可以使幼儿对不安全因素的认识更加深刻;另一方面，幼儿对于不安全因素的判断能力也会得到相应的提升。
（二）依托多样化的教育活动，推动幼儿自我保护能力的提升
客观来讲，由于受到幼儿年龄和心智等方面的影响，使得典型以说教为主的教育活动并不能激起幼儿对其的重视，因此，幼儿园可以借助多样化的教育活动，如音乐、手工等，从而以一种幼儿喜欢的方式开展，直观形象的向幼儿开展有关自我保护方面的教育活动，使幼儿的自我保护意识能够得到潜移默化的提升。第一，要立足于幼儿的思维特征开展教育活动。例如，在开展认识五官等教育活动当中，可以采取照镜子或编故事等方式为载体，以此向幼儿讲述五官的功能和保护器官的具体方法，以此提升幼儿对自身五官的重视力度和保护力度。同时，还可以引入相关图片，让幼儿观察图片中的行为是否正确，使其自我保护意识得到巩固;第二，深刻了解幼儿具有的活泼好动和模仿能力强等特征，并对其进行充分利用，以角色游戏为载体渗透安全知识教育。例如在进行有关医院方面的游戏时，可以在了解幼儿意愿的基础上让其分别扮演医生或病人的角色，并在其中渗透安全教育，如“病人”生病了可以找“医生”看病，“病人”受伤了可以由“医生”对其进行止血、包扎等。这样幼儿在自己参与的过程中，既可以使其自我保护意识得以提升，又能够在游戏过程中了解安全常识;第三，注重环境创设，以此对幼儿进行润物无声的影响。幼儿园环境和班级环境也是对幼儿展开渗透式安全教育的重要场所。所以，想要使安全教育的目的性得到强化，幼儿教师还可以注重环境的创设，利用园内墙壁和班级墙壁等，张贴有关安全教育的图片，从而对幼儿起到一定的提醒作用，帮助幼儿明确哪些行为活动是危险的，并在日后进行避免，幼儿自我保护能力也能得到相应的提升。
（三）对幼儿良好的行为习惯进行着重培养
行为习惯与安全教育有着较为紧密的内在联系，幼儿具备良好的行为习惯是降低其受伤害几率的重要因素。例如，在幼儿园内，教师要引导幼儿养成上下楼梯靠右走的习惯，做游戏、玩玩具时要养成排队的习惯，防止因无秩序、拥挤等造成的安全事故的发生。通过教师反复的强调和引导，幼儿既可以了解到养成良好行为习惯的重要性，又可以依托良好行为习惯保证自身安全。此外，还需要教师恰当对幼儿进行鼓励，这样可以使幼儿获得成就感的同时实现对良好行为习惯的保持。
（四）建立完善的安全教育制度
俗话说，没有规矩，不成方圆。同理，如果在开展幼儿安全教育活动时，没有完善的教育制度，那么幼儿安全教育开展也就缺乏强有力的支撑。完善的安全教育制度，不仅为教师日常安全教育开展提供了明确的方向，而且也是安全教育能够合理性、有效性展开的关键因素。所以，幼儿园要立足于自身实际情况，完成契合园内实际和幼儿实际的安全教育制度制定工作，并将具体化的规章制度和补救方式等融入到其中，并以特定时间为周期，做出与幼儿园实际情况相符合的调整与更改，使幼儿教师的安全教育工作能够稳步进行。同时，安全教育制度中除了有针对幼儿安全方面的守则外，还应对园内各工作人员的岗位职责予以明确，帮助幼儿园各人员对安全教育及重要性有深刻的了解。以幼儿园餐厅为例，在餐厅中不仅要针对幼儿悬挂讲卫生、勤洗手等告示牌，还应以餐厅内员工为面向，张贴有关食品安全等方面的海报。
（五）家园结合，使家校在幼儿安全教育中的合力作用最大化
客观来讲，家长是幼儿的启蒙教师，所以家庭教育对于幼儿的自我发展有着重要影响。所以，在针对幼儿实施安全教育时，也必然离不开家长的支撑与参与。家庭是实施幼儿安全教育过程中不可或缺的因素，家长的安全意识和对安全持有的态度都关系到幼儿安全意识形成与发展。然而，部分家长由于受到所处环境和文化观念等方面的影响，不仅自身对安全教育认识和了解不足，而且也并没有针对幼儿开展相关教育活动，制约了幼儿安全观的良好发展。基于此，幼儿园教师要起到一定的引导作用，让家长对幼儿安全教育给予应有的重视，并以家园结合为载体，着力打造和谐、安全和健康的环境，以此保证幼儿的健康成长和良好发展。例如，可以由幼儿园举办有关安全教育方面的讲座，邀请家长参与，并通过设置实践活动，赋予安全教育講座一定的实用性。或者可以将与幼儿安全教育相关的主题视频发送到家长微信群中，以此深化家长对幼儿安全教育的了解，为在家进行安全教育奠定坚实的基础。
三、结束语
总之，幼儿安全教育是幼儿园教育教学中不可或缺的重要内容，对幼儿健康成长和良性发展意义重大。所以，幼儿教师要深刻意识到实施安全教育具有的重要性，并以多样化路径为载体，确保幼儿安全教育的良好且有效开展，从而使幼儿能够健康快乐成长。
参考文献：
[1]魏学红.论有效开展幼儿园安全教育的策略研究[J].课程教育研究，2019，（22） ：151.
[2]包志珍.幼儿园安全教育工作的重要性及实施策略[J].甘肃教育，2018，（20） ：45.