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传统会计教学中存在的问题主要表现在以下四个方面：一是教学方式陈旧，缺少形象而生动的感观刺激，难以培养学生的观察能力、形象思维能力。传统的会计教学，主要利用简单的教具和教师的描述性语言，进行会计理论讲述，缺少立体的、动态的感观刺激。在这种教学过程中，教学手段绝大多数停留在自然媒体（如黑板和粉笔），已很难适应知识经济时代会计教学的需要。二是难以突出学生的主体地位，不利于教与学的双向沟通。传统的会计教学，往往是以教师为中心，偏重于书本知识的传授，老师在黑板上写、学生在笔记上抄，学生完全处于一种被动的地位。这种“