论文部分内容阅读
目前，高中语文课堂教学存在一个普遍现象：教师教得很苦，学生学得很累，课堂气氛沉闷，大多数学生未能进入学习状态，导致课堂教学毫无效率可言。说起有效性，对于参加素质教育改革的教师来说，是个老生常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好，而课堂教学中的有效性既要考虑教师教的有效行为，又得考虑学生学的有效行为。如何提高语文教学的有效性呢？只要教师在教学中抓准有利时机，给予学生适度的赞赏，激发学生的自信心及运用多种教学手段使学生形成主动学习的兴趣，就能有效促进学生语文素养的提高。
一、更新教学理念,改变教学和学习方法
教师作为学生学习的主导者,应该掌握学生的心理特征,掌握先进的教育教学理念,树立开放的教学观和创新意识。学习语文不是学习一套知识,而是学习一种技能,教师不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”,教会学生学习的方法,由传授知识转变为培养能力,引导学生发现问题、探究问题、解决问题。由传统的教学向现代教学转变,由封闭的教学向开放的教学转变,这是当今时代发展的需要,它要求语文教师在教学过程中积极探索语文教学的新方法、新思路,开拓语文教学的新途径。语文教学要采取多样化的教学手段，要坚决摈弃一讲到底的模式,要一改学生听、教师讲的单一方式为学生自主学习，教师适时引导、点拨的方式,打破以往单一的结构模式,要使课堂成为师生、生生交流的平台,形成动态的结构,拓展学生的语文学习面,真正使语文课堂激情洋溢。
二、激发学生的学习兴趣，提高课堂有效性
兴趣是最好的老师,在课堂教学中增强成功动机是培养兴趣的有效方式。学生对语文学习产生了兴趣,就能全身心地投入其中。在语文教学中创设快乐教育情境，激发学生的学习兴趣可提高课堂有效性。例如，教学毛泽东的《沁园春
一、更新教学理念,改变教学和学习方法
教师作为学生学习的主导者,应该掌握学生的心理特征,掌握先进的教育教学理念,树立开放的教学观和创新意识。学习语文不是学习一套知识,而是学习一种技能,教师不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”,教会学生学习的方法,由传授知识转变为培养能力,引导学生发现问题、探究问题、解决问题。由传统的教学向现代教学转变,由封闭的教学向开放的教学转变,这是当今时代发展的需要,它要求语文教师在教学过程中积极探索语文教学的新方法、新思路,开拓语文教学的新途径。语文教学要采取多样化的教学手段，要坚决摈弃一讲到底的模式,要一改学生听、教师讲的单一方式为学生自主学习，教师适时引导、点拨的方式,打破以往单一的结构模式,要使课堂成为师生、生生交流的平台,形成动态的结构,拓展学生的语文学习面,真正使语文课堂激情洋溢。
二、激发学生的学习兴趣，提高课堂有效性
兴趣是最好的老师,在课堂教学中增强成功动机是培养兴趣的有效方式。学生对语文学习产生了兴趣,就能全身心地投入其中。在语文教学中创设快乐教育情境，激发学生的学习兴趣可提高课堂有效性。例如，教学毛泽东的《沁园春