【摘 要】
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在“以学定教少教多学”理念下,重新审视我们的作文教学,发现作文依然是教师与学生难言的痛,如何展开有效、有益的尝试,笔者结合自己的教学实际,以“为什么”这一关键词梳理
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在“以学定教少教多学”理念下,重新审视我们的作文教学,发现作文依然是教师与学生难言的痛,如何展开有效、有益的尝试,笔者结合自己的教学实际,以“为什么”这一关键词梳理作文的审题、立意、构思、行文的各个环节,以期能够对作文有些促进作用。
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