【摘 要】
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余朴珍 文化心理学视域下中西方教师职业动机 比较研究 佴 康 张 健 自媒体中的价值观教育叙事问题研究 倪 娟 江苏省区域教育科研工作的现状与建议 王晓春 精致语文：一种指向审美的言语实践 叶伟锋 朱丽萍 管理变革：撬动学校发展的杠杆 孙 敏 学科教学育人价值的深度开发 郭玉琴 整体·自主·丰富 翁森勇 基于微慕学习系统的家庭作业指导模式 构建研究 刘加宽 中小学校师德师风
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余朴珍 文化心理学视域下中西方教师职业动机
比较研究
佴 康 张 健
自媒体中的价值观教育叙事问题研究
倪 娟 江苏省区域教育科研工作的现状与建议
王晓春 精致语文：一种指向审美的言语实践
叶伟锋 朱丽萍
管理变革：撬动学校发展的杠杆
孙 敏 学科教学育人价值的深度开发
郭玉琴 整体·自主·丰富
翁森勇 基于微慕学习系统的家庭作业指导模式
构建研究
刘加宽 中小学校师德师风建设情况调查研究
吴洪生 中学教师信息技术素养发展的调查研究
顾淑芳 幼儿抗挫力家庭培养的社会支持
钦珠虹 幼儿园课程游戏化建设之思考和行动
顾建锋 季国林
以美育人 立美达人
王介锁 让学生立在课中央
何亚涛 小学生阅读方法个性化指导策略研究
王 备 追溯源点 立足支点 探寻远点
屈佳芬 引领学生深度学习：路径与策略
许春良 以科学论证为导向 实施科学探究教學
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摘要：基于核心素养的新一轮课程与教学改革势在必行，为了顺应时代的发展，必须要提早关注与深入研究语文核心素养的内涵及其各要素间关系，然后在此基础上，构建能有效促进学生发展语文核心素养的教学与设计，以期更好地实现语文课程与教学的成功转型。 关键词：语文核心素养；意涵解构；培养路径 中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）07B-0041-04 基于核心素养的
摘要：盛泽实验小学开展的“丝绸文化背景下智慧型校本课程体系的实践研究”，以地方丝绸文化为背景，从智慧型课程理念、课程建设原则、三大课程体系架构、四种实施形态、五步研发模式等方面对校本课程进行了体系化建设，并在课程顶层设计、师生队伍成长、学校特色发展等方面形成了一定成果。 关键词：丝绸文化；智慧型；校本课程体系；顶层设计 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016
摘要：本文基于德国IHK机电一体化师的培训成果，阐述了经济全球化与生产组织的现代化背景下，现代职业能力对个人发展的重要作用，并提出中职机械类专业应通过教学改革来培养学生的职业能力，树立终身学习的思想，传承工匠精神。 关键词：教学改革；职业能力；学习 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）07/08C-0023-04 一、职业能力产生的背景 近年来，
摘要：科学教师是实验教学的具体实施主体，实验教学工作的正常开展直接影响课堂教学的质量。实验教学前准备充分，了然于胸，课堂上才能得心应手，取得事半功倍的效果。实践证明，在实验教学的课前准备做到优化实验操作、优化实验过程、优化实验效果，能够有效地使学生达到预期的教学目标。 关键词：现状思考；课前准备；优化实验 中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）01B-0
办园理念是一所幼儿园办园思想的集中体现，是幼儿园对一定教育价值的追求，对幼儿园的办学目标和发展方向有着引领的作用。每个幼儿园，不管创办时间长短，都会有自己的文化积淀，而且随着幼儿园教育实践的开展与深入，最终会形成属于自己的独特传统与集体风貌。 扬中市实验幼儿园创办于1996年，地处市区江洲小区内，占地面积虽然比较小，但生源很好，现有600多个孩子，60多名教职工。就在这样一个场地偏小的螺蛳壳里，
编者按：教学的本质是引导学生学会学习，教学改革必须以学生学会学习为核心。2016年3月，南京市教育局召开全市小学教学工作会议，提出以“促进学习力生长”为全市小学课程教学改革的攻坚目标。从教育行政视角明确提出这一命题，就使得“促进学习力生长”不再停留于理念的引领，更要厘清它的方法论体系，着力于建构一个系统的实践框架，通过“市—区—校”三级联动，“课程—教学—教师”整体优化，硬件与软件配套同步更新，真
摘要：城市薄弱学校的改进是实现公平而有质量教育追求的关键环节，而学校内部公平是教育微观层面的公平，指向教育过程公平，强调对“人”本身的关注，是促进教育公平的关键所在。从改善学校内部公平的角度切入审视当前薄弱学校面临的困境，探析学生在教育过程中面临的学习权缺失、学力发展不充分、情感关怀不足等问题及成因，并借助于课程体系重构、教与学方式的改变、关怀型教师的培养、公平文化的营造、多元评价体系的建立等多元
摘要：贵州实施的教育“9 3”计划是西部欠发达省区地方社会经济发展对本土化职业技术人才的需要，也是贵州面对国家西部大开发战略提出的科学决策，它的实施有利于促进贵州社会区域经济的发展，在一定程度上改变了以往贵州经济的单一结构，对于统筹贵州城乡发展，缩小社会贫富差距都将起到不可估量的积极作用。 关键词：贵州；中职教育；“9 3”计划；项目驱动 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：167
摘要：“解决问题的策略”是苏教版教材富有特色的教学内容，在小学数学教学中有着较为重要的地位与价值。数学教学既要重视学生的知识学习，还要加强学生学习知识的方法引导与解决问题的能力提升，更要突出培养学生的数学品质、思维习惯与面对社会生活的理性思考。在教学过程中，可以尝试从感知策略方法、唤醒策略经验、发展策略意识、内化策略思想等方面，探索研究策略教学的本质内涵与实践意义，呈现从方法走向思想的策略建构过程
摘要：当前的小学数学课堂中存在教师过分强调知识占有，学生表层学习的现象。构建深度课堂，提升学生的综合能力是小学数学课堂教学改革的必然趋势。深度课堂体现在知识理解深刻、对话交流深入、情感体验深切、学科能力生长等多个维度。构建深度课堂需要重视教学目标的叙写、教学素材的选择、教学流程的优化、课堂学习的感悟。深度课堂的构建，实现了师生角色的转变，促进了课堂教学的转型，引导学生对数学知识本质的理解，提升其学