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小时候，家里条件不好，能够看到课外书是一件奢侈的事情。院子里有个孩子家里条件很好，有很多课外书。每次我都会眼巴巴地去借，但他每次都会跟我说：“早点还啊！”在这样的压力下，我只好囫囵吞枣，抓紧时间看。但《小学生导刊》是我自己订阅的，我可以慢慢地看。看了一遍之后，还可以再细细地看。
参加工作后，我经常向学生推荐我喜欢的刊物。学生受我的影响，都喜欢看《小学生导刊》。我想，如果我的学生能在上面发表文章该多好啊！我终于忍不住提起笔，给编辑写了一封简短的信，并附上一些学生的作文。日子久了，渐渐地就明白了“石沉大海”的意思。
那天，突然接到一个电话，当听说她是《小学生导刊》的编辑时，我有点不相信自己的耳朵。她给我提出建议，让学生从自己的实际生活出发来写文章，如选取家人的相片，写与相片有关的故事。
我马上付诸行动，让学生搜集相片，整理记忆，并将这些文章投递给编辑。
学生的文章发表了，我真是欣喜若狂。是编辑耐心地指导，让我和学生体验到了成功的喜悦。班上学生的写作兴趣空前高涨，他们热切地关注每一期的刊物，看看自己有没有发表文章，看看别的同学又写了什么优秀的习作。他们甚至连封面都看得津津有味。
编辑和我一般是在网上交流，并未谋面，但我感觉她就像一位老朋友一样亲切。我觉得这样的交流对我们这些一线的老师很有帮助。
参加工作后，我经常向学生推荐我喜欢的刊物。学生受我的影响，都喜欢看《小学生导刊》。我想，如果我的学生能在上面发表文章该多好啊！我终于忍不住提起笔，给编辑写了一封简短的信，并附上一些学生的作文。日子久了，渐渐地就明白了“石沉大海”的意思。
那天，突然接到一个电话，当听说她是《小学生导刊》的编辑时，我有点不相信自己的耳朵。她给我提出建议，让学生从自己的实际生活出发来写文章，如选取家人的相片，写与相片有关的故事。
我马上付诸行动，让学生搜集相片，整理记忆，并将这些文章投递给编辑。
学生的文章发表了，我真是欣喜若狂。是编辑耐心地指导，让我和学生体验到了成功的喜悦。班上学生的写作兴趣空前高涨，他们热切地关注每一期的刊物，看看自己有没有发表文章，看看别的同学又写了什么优秀的习作。他们甚至连封面都看得津津有味。
编辑和我一般是在网上交流，并未谋面，但我感觉她就像一位老朋友一样亲切。我觉得这样的交流对我们这些一线的老师很有帮助。