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清华毕业买不起旁边学区房，为什么还有那么多人上清华？针对此类问题，回答当然可以是“上清华并不是为了买学区房才去的”，但学区房高到“宇宙中心”价的确提出了一个严肃问题：学区房背后的教育资源严重不均。
学区房不只是高房价之痛，更是教育公平之痛。
4月底，北京市多个城区集中发布了2018年各区幼升小政策，其中，东城、海淀、丰台等城区都增加了关于“多校划片”政策的表述，“多校划片”入学渐成趋势。
所谓“多校划片”，就是一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭也不确定到底能上哪个学校，把学生入读小学初中由“一对一”变成“一对多”，用“电脑派位”分配学生入读的学校，由此消减学区房的优势，解决家长过分追捧学区房、中介大肆炒作的困境。
去年，某家长以530万元的价格，在北京西城区文昌胡同的深处一个杂草丛生的院子里，购买了11.4平方米的一个仅能放下一张床的屋子，为了孩子能就读北京实验二小，每平方米46万元的单价创下了学区房单价的纪录。
今年2月底，教育部在2018年中小学招生入学工作的通知中表示，在教育资源配置不够均衡、择校冲动强烈的地方，需积极推进“多校划片”政策。北京各区出台新政以打压学区房，新政如能推行并引发其他城市一致跟随，那么料想各地爆炒学区房热潮将大大降温，以往市场炒翻天的“天价”、“过道房”将彻底失去土壤。
但必须清醒认识到，“多校划片”可以一定程度打压学区房，但平衡教育资源却依然任重道远。
首先，必须挑明，学区房问题的根本是教育资源不均衡。即便实施“多校划片”，旧有学区房被划入招生范围的概率还是很大，尤其在一些名校扎堆的区域更是如此。所以，优质学校迁入落后区域、郊区才能从根本上促进教育资源的均衡化发展。
北京城市副中心的规划对缓解学区争抢压力有一定积极作用，也更科学。城市副中心的设立既有疏散城市人口密度的功能，也包括相关配套公共资源，如学校教育资源。名校资源的疏散对教育公平和解决大城市病均有好处，可谓一举两得。
其次，大力推进“租购并举”政策，让租房入学的权益增加，以及随着租赁市场发展，租房可落户概念介入，才能冲淡“购房入名校”的积习，破除房产捆绑名校资源的既得利益格局。
再次，也是更为根本的，如何在全国范围内解决教育资源高度集中的问题。北京“多校划片”要解决的是北京市的问题，但全国范围的教育资源不均衡问题怎么破？
从发达国家的教育资源分布来看：第一，优质教育资源是全国分配的，城乡差距也小，有些名校包括全球著名大學都是设立在一些小镇上，这对平衡一个国家的教育资源起到非常大的作用。第二，优质师资力量轮岗化，比如在日本，很多名校的校长、老师实施全国轮岗，以保证在某个山村的教育质量与东京的相近，至少不至太落后。轮岗制在中国某些大城市逐渐实施，效果还是不错的。
解决教育资源不均衡，本质上是解决起跑线上的不公平。这理应成为解决新时代主要矛盾所谓“不均衡、不充分”的关键内容之一。那么北京迈出了“多校划片”艰难一步，希望是个良好开端。
学区房不只是高房价之痛，更是教育公平之痛。
4月底，北京市多个城区集中发布了2018年各区幼升小政策，其中，东城、海淀、丰台等城区都增加了关于“多校划片”政策的表述，“多校划片”入学渐成趋势。
所谓“多校划片”，就是一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭也不确定到底能上哪个学校，把学生入读小学初中由“一对一”变成“一对多”，用“电脑派位”分配学生入读的学校，由此消减学区房的优势，解决家长过分追捧学区房、中介大肆炒作的困境。
去年，某家长以530万元的价格，在北京西城区文昌胡同的深处一个杂草丛生的院子里，购买了11.4平方米的一个仅能放下一张床的屋子，为了孩子能就读北京实验二小，每平方米46万元的单价创下了学区房单价的纪录。
今年2月底，教育部在2018年中小学招生入学工作的通知中表示，在教育资源配置不够均衡、择校冲动强烈的地方，需积极推进“多校划片”政策。北京各区出台新政以打压学区房，新政如能推行并引发其他城市一致跟随，那么料想各地爆炒学区房热潮将大大降温，以往市场炒翻天的“天价”、“过道房”将彻底失去土壤。
但必须清醒认识到，“多校划片”可以一定程度打压学区房，但平衡教育资源却依然任重道远。
首先，必须挑明，学区房问题的根本是教育资源不均衡。即便实施“多校划片”，旧有学区房被划入招生范围的概率还是很大，尤其在一些名校扎堆的区域更是如此。所以，优质学校迁入落后区域、郊区才能从根本上促进教育资源的均衡化发展。
北京城市副中心的规划对缓解学区争抢压力有一定积极作用，也更科学。城市副中心的设立既有疏散城市人口密度的功能，也包括相关配套公共资源，如学校教育资源。名校资源的疏散对教育公平和解决大城市病均有好处，可谓一举两得。
其次，大力推进“租购并举”政策，让租房入学的权益增加，以及随着租赁市场发展，租房可落户概念介入，才能冲淡“购房入名校”的积习，破除房产捆绑名校资源的既得利益格局。
再次，也是更为根本的，如何在全国范围内解决教育资源高度集中的问题。北京“多校划片”要解决的是北京市的问题，但全国范围的教育资源不均衡问题怎么破？
从发达国家的教育资源分布来看：第一，优质教育资源是全国分配的，城乡差距也小，有些名校包括全球著名大學都是设立在一些小镇上，这对平衡一个国家的教育资源起到非常大的作用。第二，优质师资力量轮岗化，比如在日本，很多名校的校长、老师实施全国轮岗，以保证在某个山村的教育质量与东京的相近，至少不至太落后。轮岗制在中国某些大城市逐渐实施，效果还是不错的。
解决教育资源不均衡，本质上是解决起跑线上的不公平。这理应成为解决新时代主要矛盾所谓“不均衡、不充分”的关键内容之一。那么北京迈出了“多校划片”艰难一步，希望是个良好开端。