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摘 要 分析专业设置预警机制下的教材建设现状，阐述专业设置预警机制下的教材建设的重要意义，提出教材建设的基本原则，并要求解决教材建设过程中的两大“脱节”现象，给出专业设置预警机制下的教材建设的基本措施，希望对相关的专业建设有一定的借鉴意义和参考价值。
关键词 专业设置预警机制；教材建设；高等职业教育
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）02-0065-02
1 引言
随着时代的发展，人民思想的解放，中央领导高度重视发展职业教育，多次出席与职业教育相关的会议，并发表重要指示。随着教育改革的深入，教育界的有识之士也越来越认识到，职业教育是我国现代教育体系的主要和重要组成部分，在我国当前的科教兴国与人才强国的战略中具有及其重要的意义。
近年来，我国的各级政府及教育相关的主管部门，积极探索职业教育的发展之路，积极支持各类教育主管部门办出具有自己职业特点的职业教育，在这个过程中积累了大量的经验。然而，由于传统的封建文化仍然支配着人们的观念，职业教育仍然是整个教育中的薄弱环节，仍然不适于整个国民经济发展的需要。因此，大力发展职业教育，不但是当务之急，也是长远大计。目前，我国的产业发展及经济发展面临两大变化：产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，社会劳动力就业需要加强技能培训。作为职业教育者，需要从国家发展的角度出发，深刻认识到职业教育发展的紧迫性和重要性。因此，在职业教育发展的过程中，专业设置的预警机制建设刻不容缓，而在专业设计预计机制建设中，教材的建设非常重要。教材，是体现培养目标、教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。
2 专业设置预警机制下的教材建设的重要意义
教书育人，教材先行。但目前教材建设常常被一些教育者忽略，他们并没有意识到：一本好的教材可以使教学效果事半功倍，一本不过关的教材会使教师的心血付之东流。现在社会上的专业教材非常多，各个出版社都在争这块“肥肉”，其中也不乏很多精品教材，但真正能够满足高职教学的教材少之又少，特别是满足专业预警机制下的专业教材更少。
专业设置预警机制下的教材建设，不但要满足当下的需求，更要满足未来的专业发展、变迁的需求，因此其教材建设更要求有前瞻性、创新性、动态性，发展性等特点，其编写对教师来说是一个巨大的挑战。专业设置预警机制下的教材建设要充分体现素质教育和人才培养模式改革的导向，在坚持正确的政治方向基础上，完善教材和课程标准，全面规划课程教材的发展和建设，精选对职业院校学生终身发展、全面发展有利的教材内容。
在专业设计预警机制下的专业教材建设要着重把握以下几个方面：一是教材的科学性，教材要及时更新旧的、不合时宜的内容，要反映相关领域的最新发展成果；二是教材要有前瞻性，要服务于整个民族的全面复兴，要满足现代化建设对人才的全方位需求，把握经济社会发展的长远趋势；三是教材要有创新性，职业院校的教材要突出学生的动手能力、创新精神，突出学生的社会责任感、求知欲等潜能；四是教材要有主导性，要把中华民族的优秀文化及社会主义的核心价值观渗入教材的各个环节，让学生形成正确的人生观、价值观。
3 专业设置预警机制下的教材建设的基本原则
教材要以“适用、实用、好用、够用、通用、能用” 为宗旨，突出理论知识和实践知识的对接，深浅结合，满足不同层次的需要。此外，教材的编写要认真贯彻中共中央、国务院及教育部关于职业教育的培养目标和教材建设的总体要求。为了扩大使用面，内容的取舍也应考虑职大、函大、电大等教育的教学和自学需要。
教材在编写过程中要解决以下两大“脱节”现象。
一是编写者和使用者脱节。由于历史原因，高职的很多教材都是由高校教师编写的，好处是可以保证教材的质量，但由于高校教师并不了解高职教育的对象，所以即使他们可以编出一些精品课程，但并不适合高职教育。虽然也有一部分教材是由高职教师编写，但都是小范围的编写，不能满足大部分高职教师对教材的要求。因此，在编写教材过程中，要多组织专业教师座谈、研讨，根据高职教育现状确定编写的基本原则和思路，由教学一线的专业教师编写，这样就可以很好地解决一般高职教材存在的水土不服的问题。
二是教材与生产实践相脱节。职业教育提倡教学与生产实践相结合，但是这种结合首先要实现的就是教材和生产实践的对接。要解决编写过程中出现的这个问题，需要编写教师长期跟踪生产一线的前沿技术，多和企业打交道，掌握它们的新技术、新工艺和新方法，并把这些知识固化到教材之中，这样编写的教材就有极大的生命力和价值，真正做到教材与生产前沿的结合。
此外，教材在编写过程中还需融入案例教学法、项目教学法等先进教学方法，要求参编的作者具有丰富的教学经验和写作经验，思路清晰，文笔流畅。教材要充分体现中高等职业教育的教学特点，深入浅出，通俗易懂，言简意赅，突出工作过程导向，突出实际技能的培养。
4 专业设置预警机制下教材建设的基本措施
1）采用模块式、任务驱动型教学方式编写，力求适用高职课程改革特点，便于学生易学、乐学，教师易教、乐教。
2）主题要明确。始终保持论述专业的主线，达到多一句嫌累赘、少一句则表达不透彻的境界。
3）内容要新。教材在内容选取方面要多吸收教改的成果，多吸收许多已经成功使用的新材料和新的工艺。
4）系统性要强。从基本理论到常用案例、到新工艺的开发，结构上要层次分明，内容上要环环相扣。
5）直观性要强。教材在编写过程中要图表并茂、注重案例讲解，使学生易于理解和记忆，便于教学和自学。
6）要有衔接性。能将专业基础课、专业课等课程紧密联系在一起，形成扎实的专业技能，实现专业培养目标的要求。
5 小结
在当今世界，高度发达的制造业和先进的制造技术已成为衡量一个国家综合经济实力和科技先进水平的最重要标志之一，成为一个国家在竞争激烈的国际环境市场上获胜的关键因素。但制造业要发展，人才是关键。如何尽快拥有一批高技能人才和高素质的劳动者？这就要求教师必须转变教育观念，以持续发展为主题，以改革为动力，突出技能训练，努力培养高素质的技能型人才。但高技能人才的培养离不开高质量的教材，因此在专业的建设过程中，对专业的教材建设要尤为重视，这样，专业的建设方可以达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]张晨，马树超.分类指导推进高等职业教育区域均衡发展研究[J].中国高教研究，2010（12）.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[3]马树超，张晨，陈嵩.中等职业教育区域均衡发展的成绩、问题和对策[J].教育研究，2011（5）.
[4]沈言锦.模具设计与制造专业教学改革探索[J].新课程研究，2012（7）.
[5]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[N].中国教育报，2010-07-30（1）.
[6]沈言锦.高职院校实施项目式开放性考核体系的研究与探索[J].中国教育技术装备，2014（3）.
[7]鲁昕.在改革创新中推进中等职业教育的科学发展[N].中国教育报，2010-03-20（1）.
[8]颜旭.新时期职业教育定位思考[J].职业圈，2007（3）.
[9]陈红.我国高等教育专业教育现状与挑战[N].中国教育报，2008-07-30.
[10]张社宇.知识经济呼唤高素质的课程设置教育[J].职教通讯，2009（4）.
关键词 专业设置预警机制；教材建设；高等职业教育
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）02-0065-02
1 引言
随着时代的发展，人民思想的解放，中央领导高度重视发展职业教育，多次出席与职业教育相关的会议，并发表重要指示。随着教育改革的深入，教育界的有识之士也越来越认识到，职业教育是我国现代教育体系的主要和重要组成部分，在我国当前的科教兴国与人才强国的战略中具有及其重要的意义。
近年来，我国的各级政府及教育相关的主管部门，积极探索职业教育的发展之路，积极支持各类教育主管部门办出具有自己职业特点的职业教育，在这个过程中积累了大量的经验。然而，由于传统的封建文化仍然支配着人们的观念，职业教育仍然是整个教育中的薄弱环节，仍然不适于整个国民经济发展的需要。因此，大力发展职业教育，不但是当务之急，也是长远大计。目前，我国的产业发展及经济发展面临两大变化：产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，社会劳动力就业需要加强技能培训。作为职业教育者，需要从国家发展的角度出发，深刻认识到职业教育发展的紧迫性和重要性。因此，在职业教育发展的过程中，专业设置的预警机制建设刻不容缓，而在专业设计预计机制建设中，教材的建设非常重要。教材，是体现培养目标、教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。
2 专业设置预警机制下的教材建设的重要意义
教书育人，教材先行。但目前教材建设常常被一些教育者忽略，他们并没有意识到：一本好的教材可以使教学效果事半功倍，一本不过关的教材会使教师的心血付之东流。现在社会上的专业教材非常多，各个出版社都在争这块“肥肉”，其中也不乏很多精品教材，但真正能够满足高职教学的教材少之又少，特别是满足专业预警机制下的专业教材更少。
专业设置预警机制下的教材建设，不但要满足当下的需求，更要满足未来的专业发展、变迁的需求，因此其教材建设更要求有前瞻性、创新性、动态性，发展性等特点，其编写对教师来说是一个巨大的挑战。专业设置预警机制下的教材建设要充分体现素质教育和人才培养模式改革的导向，在坚持正确的政治方向基础上，完善教材和课程标准，全面规划课程教材的发展和建设，精选对职业院校学生终身发展、全面发展有利的教材内容。
在专业设计预警机制下的专业教材建设要着重把握以下几个方面：一是教材的科学性，教材要及时更新旧的、不合时宜的内容，要反映相关领域的最新发展成果；二是教材要有前瞻性，要服务于整个民族的全面复兴，要满足现代化建设对人才的全方位需求，把握经济社会发展的长远趋势；三是教材要有创新性，职业院校的教材要突出学生的动手能力、创新精神，突出学生的社会责任感、求知欲等潜能；四是教材要有主导性，要把中华民族的优秀文化及社会主义的核心价值观渗入教材的各个环节，让学生形成正确的人生观、价值观。
3 专业设置预警机制下的教材建设的基本原则
教材要以“适用、实用、好用、够用、通用、能用” 为宗旨，突出理论知识和实践知识的对接，深浅结合，满足不同层次的需要。此外，教材的编写要认真贯彻中共中央、国务院及教育部关于职业教育的培养目标和教材建设的总体要求。为了扩大使用面，内容的取舍也应考虑职大、函大、电大等教育的教学和自学需要。
教材在编写过程中要解决以下两大“脱节”现象。
一是编写者和使用者脱节。由于历史原因，高职的很多教材都是由高校教师编写的，好处是可以保证教材的质量，但由于高校教师并不了解高职教育的对象，所以即使他们可以编出一些精品课程，但并不适合高职教育。虽然也有一部分教材是由高职教师编写，但都是小范围的编写，不能满足大部分高职教师对教材的要求。因此，在编写教材过程中，要多组织专业教师座谈、研讨，根据高职教育现状确定编写的基本原则和思路，由教学一线的专业教师编写，这样就可以很好地解决一般高职教材存在的水土不服的问题。
二是教材与生产实践相脱节。职业教育提倡教学与生产实践相结合，但是这种结合首先要实现的就是教材和生产实践的对接。要解决编写过程中出现的这个问题，需要编写教师长期跟踪生产一线的前沿技术，多和企业打交道，掌握它们的新技术、新工艺和新方法，并把这些知识固化到教材之中，这样编写的教材就有极大的生命力和价值，真正做到教材与生产前沿的结合。
此外，教材在编写过程中还需融入案例教学法、项目教学法等先进教学方法，要求参编的作者具有丰富的教学经验和写作经验，思路清晰，文笔流畅。教材要充分体现中高等职业教育的教学特点，深入浅出，通俗易懂，言简意赅，突出工作过程导向，突出实际技能的培养。
4 专业设置预警机制下教材建设的基本措施
1）采用模块式、任务驱动型教学方式编写，力求适用高职课程改革特点，便于学生易学、乐学，教师易教、乐教。
2）主题要明确。始终保持论述专业的主线，达到多一句嫌累赘、少一句则表达不透彻的境界。
3）内容要新。教材在内容选取方面要多吸收教改的成果，多吸收许多已经成功使用的新材料和新的工艺。
4）系统性要强。从基本理论到常用案例、到新工艺的开发，结构上要层次分明，内容上要环环相扣。
5）直观性要强。教材在编写过程中要图表并茂、注重案例讲解，使学生易于理解和记忆，便于教学和自学。
6）要有衔接性。能将专业基础课、专业课等课程紧密联系在一起，形成扎实的专业技能，实现专业培养目标的要求。
5 小结
在当今世界，高度发达的制造业和先进的制造技术已成为衡量一个国家综合经济实力和科技先进水平的最重要标志之一，成为一个国家在竞争激烈的国际环境市场上获胜的关键因素。但制造业要发展，人才是关键。如何尽快拥有一批高技能人才和高素质的劳动者？这就要求教师必须转变教育观念，以持续发展为主题，以改革为动力，突出技能训练，努力培养高素质的技能型人才。但高技能人才的培养离不开高质量的教材，因此在专业的建设过程中，对专业的教材建设要尤为重视，这样，专业的建设方可以达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]张晨，马树超.分类指导推进高等职业教育区域均衡发展研究[J].中国高教研究，2010（12）.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[3]马树超，张晨，陈嵩.中等职业教育区域均衡发展的成绩、问题和对策[J].教育研究，2011（5）.
[4]沈言锦.模具设计与制造专业教学改革探索[J].新课程研究，2012（7）.
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[6]沈言锦.高职院校实施项目式开放性考核体系的研究与探索[J].中国教育技术装备，2014（3）.
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[9]陈红.我国高等教育专业教育现状与挑战[N].中国教育报，2008-07-30.
[10]张社宇.知识经济呼唤高素质的课程设置教育[J].职教通讯，2009（4）.