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随着现代信息技术的不断发展，教育管理的现代化、教学手段的多样化及教学设备的智能化就显得越来越重要。在新形势下，作为县里的一所重点中学，如何利用信息技术，改革教育内容和方法，探索新的办学模式，是我们应当重视的问题。
几年来，我校把信息技术的应用纳入到学校教育现代化的目标之中，将实践教育与创新教育结合起来，努力构建学校信息化教育模式。在全面实施素质教育的过程中努力探索基于信息化、网络化环境下的教育教学模式，培养学生的创新精神。
一、学校在硬件、软件与潜件（培训与管理）管理安排上实施“四三三战略”
1．着力搞好“四建”。一是“建制”，就是建立有效的管理制度，保证各种电教设备的利用效率，保证管理人员落实到位。二是“建队”，就是建设一支师德高尚、教艺精湛、善于运用现代教育技术的教师队伍，起到“以点带面”的模范带头作用。三是“建网”，就是本着“整体设计规划，分期建设实施，内外联网互通”的原则，运用千兆以太网的基本结构，千兆交换，百兆到桌面，同时保留扩充接口，建立学校互联网站，实施远程教育。四是“建库”就是建立资源库。通过“四建并举”，实现信息化的可持续性发展。
2．努力抓好三个层面：一是学校层面。由以现代信息教育组为主的专业队伍组成，主要承担学校信息化的规划、校园网的管理、现代教育技术设备的管理的维护、师生培训、学校教育教学软件的开发等。二是级科组层面。由各年级组、科组的教师队伍组成，主要负责各年级组办公室电脑的管理，校园网应用系统的使用，CAI课件的制作，各类相关资源库的建设。三是学生层面。成立学生信息协会，主要是抓好班级及公共信息化设备的使用及维护，搞好学生信息技术的培训和各类资料收集（如班级主页、班级电子黑板报、个人主页等）。同时对学生进行网络道德教育，增强学生对有害信息的抗干扰力和免疫力。
3．建设好三支队伍。一是全体教职工队伍，二是现代教育技术骨干教师队伍，三是现代教育技术专业队伍，培养一批信息教育的学科带头人。通过队伍建设，实现了五个提高：即提高了教师的信息意识；提高了教师操作计算机和其他媒体的能力；提高了教师应用计算机等信息工具、信息资源进行教学科研的能力；提高了教师利用、加工信息和开发CAI软件的编著能力；提高了教师应用网络信息技术的设计能力。
二、抓网络管理，切实提高管理效率
首先，实现网络环境下的办公自动化管理。建立学校管理网络，搞好地面流动工作站建设，让信息连接到校园的每一个角落，逐步建立各部门的电脑管理系统，由计算机实行对各种信息和档案资料的储存、传递和管理。利用网络召开会议、发送电子邮件、下发通知等，实现了教育管理的现代化。
其次，实现教育教学管理网络化。建设信息资源库，建立多学科的CAI软件教学资料库，开发具有本校特色、开放型、工具型的教育教学的校本教材和电子教材。老师们把每个学生的学籍、学习情况等输入数据库，进行电脑化管理，有效地提高了教学效率。
最后，实现了校园管理“一卡通”。在校园里建立了IC一卡通系统，使学校图书馆、食堂、电子阅览室、各种公物的借用等均实现IC智能化管理。
网络管理的优化，可以极大地提高工作效率。那么，如何构建网络环境下创新教学模式呢？
第一，用现代教育技术促进教学方法的改革和创新。学校组建微格教室，运用微格手段开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系统活动。同时充分利用网络优势，打破了教学的时间空间限制，让学生通过访问学校网站中的教学专题，弥补自己在听课中的不足。第二，实现三个转变。（1）教师角色的转变。教师从讲授者转变为指导者、导演者。（2）学生的转变。学生从被动的听讲者和接受者转变为主动的参与者和学习的主体。（3）媒体作用的转变。把媒体作为演示工具转变为学生的认知工作，让学生充分利用现代教学媒体来获取信息、处理信息、表达信息。
第三，建立激励机制，加大对教师掌握信息技能等方面的考核力度，注意做好三个结合：一是理论考试与实际操作过关考查相结合；二是考核结果与申报职称相结合；三是平时考核与年度考核相结合。在期末进行考核，将考核结果作为教师晋级、定岗的依据，记入教师的业务档案。
第四，实现现代教育技术与教育科研的整合。学校积极引导教师深入研究如何科学、恰当地运用电教媒体，寻找教学内容和现代教育技术手段的最佳结合点，使教师对现代教育技术教学的研究从操作使用升华到理性认识。
我校校园网的建设相对滞后，但具有后发优势。我们要充分利用现有资源和各种信息技术手段，运用现代远程教育网络为每个师生提供终身学习的机会，形成良好教育信息化环境。以科研为先导、以信息化为手段，深化改革，提高效率，加快发展，实现办公室无纸化、教学管理网络化，校园管理一卡通。努力抢占现代教育技术的“制高点”，实现跨越式的发展。
几年来，我校把信息技术的应用纳入到学校教育现代化的目标之中，将实践教育与创新教育结合起来，努力构建学校信息化教育模式。在全面实施素质教育的过程中努力探索基于信息化、网络化环境下的教育教学模式，培养学生的创新精神。
一、学校在硬件、软件与潜件（培训与管理）管理安排上实施“四三三战略”
1．着力搞好“四建”。一是“建制”，就是建立有效的管理制度，保证各种电教设备的利用效率，保证管理人员落实到位。二是“建队”，就是建设一支师德高尚、教艺精湛、善于运用现代教育技术的教师队伍，起到“以点带面”的模范带头作用。三是“建网”，就是本着“整体设计规划，分期建设实施，内外联网互通”的原则，运用千兆以太网的基本结构，千兆交换，百兆到桌面，同时保留扩充接口，建立学校互联网站，实施远程教育。四是“建库”就是建立资源库。通过“四建并举”，实现信息化的可持续性发展。
2．努力抓好三个层面：一是学校层面。由以现代信息教育组为主的专业队伍组成，主要承担学校信息化的规划、校园网的管理、现代教育技术设备的管理的维护、师生培训、学校教育教学软件的开发等。二是级科组层面。由各年级组、科组的教师队伍组成，主要负责各年级组办公室电脑的管理，校园网应用系统的使用，CAI课件的制作，各类相关资源库的建设。三是学生层面。成立学生信息协会，主要是抓好班级及公共信息化设备的使用及维护，搞好学生信息技术的培训和各类资料收集（如班级主页、班级电子黑板报、个人主页等）。同时对学生进行网络道德教育，增强学生对有害信息的抗干扰力和免疫力。
3．建设好三支队伍。一是全体教职工队伍，二是现代教育技术骨干教师队伍，三是现代教育技术专业队伍，培养一批信息教育的学科带头人。通过队伍建设，实现了五个提高：即提高了教师的信息意识；提高了教师操作计算机和其他媒体的能力；提高了教师应用计算机等信息工具、信息资源进行教学科研的能力；提高了教师利用、加工信息和开发CAI软件的编著能力；提高了教师应用网络信息技术的设计能力。
二、抓网络管理，切实提高管理效率
首先，实现网络环境下的办公自动化管理。建立学校管理网络，搞好地面流动工作站建设，让信息连接到校园的每一个角落，逐步建立各部门的电脑管理系统，由计算机实行对各种信息和档案资料的储存、传递和管理。利用网络召开会议、发送电子邮件、下发通知等，实现了教育管理的现代化。
其次，实现教育教学管理网络化。建设信息资源库，建立多学科的CAI软件教学资料库，开发具有本校特色、开放型、工具型的教育教学的校本教材和电子教材。老师们把每个学生的学籍、学习情况等输入数据库，进行电脑化管理，有效地提高了教学效率。
最后，实现了校园管理“一卡通”。在校园里建立了IC一卡通系统，使学校图书馆、食堂、电子阅览室、各种公物的借用等均实现IC智能化管理。
网络管理的优化，可以极大地提高工作效率。那么，如何构建网络环境下创新教学模式呢？
第一，用现代教育技术促进教学方法的改革和创新。学校组建微格教室，运用微格手段开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系统活动。同时充分利用网络优势，打破了教学的时间空间限制，让学生通过访问学校网站中的教学专题，弥补自己在听课中的不足。第二，实现三个转变。（1）教师角色的转变。教师从讲授者转变为指导者、导演者。（2）学生的转变。学生从被动的听讲者和接受者转变为主动的参与者和学习的主体。（3）媒体作用的转变。把媒体作为演示工具转变为学生的认知工作，让学生充分利用现代教学媒体来获取信息、处理信息、表达信息。
第三，建立激励机制，加大对教师掌握信息技能等方面的考核力度，注意做好三个结合：一是理论考试与实际操作过关考查相结合；二是考核结果与申报职称相结合；三是平时考核与年度考核相结合。在期末进行考核，将考核结果作为教师晋级、定岗的依据，记入教师的业务档案。
第四，实现现代教育技术与教育科研的整合。学校积极引导教师深入研究如何科学、恰当地运用电教媒体，寻找教学内容和现代教育技术手段的最佳结合点，使教师对现代教育技术教学的研究从操作使用升华到理性认识。
我校校园网的建设相对滞后，但具有后发优势。我们要充分利用现有资源和各种信息技术手段，运用现代远程教育网络为每个师生提供终身学习的机会，形成良好教育信息化环境。以科研为先导、以信息化为手段，深化改革，提高效率，加快发展，实现办公室无纸化、教学管理网络化，校园管理一卡通。努力抢占现代教育技术的“制高点”，实现跨越式的发展。