【摘 要】
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在素质教育蓬勃推广的今天，语文更加提倡人文教育和感性教育。把学习的主动权交给学生，使学生对课文能大谈自己的看法，老师只做旁敲和引导，已成为每个语文教师对于课堂教学的一种
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在素质教育蓬勃推广的今天，语文更加提倡人文教育和感性教育。把学习的主动权交给学生，使学生对课文能大谈自己的看法，老师只做旁敲和引导，已成为每个语文教师对于课堂教学的一种向往。但向往和现实之间总有一定的距离，教学时间的紧张而造成对进度的影响，学生的启而不发和回答的偏题离意，往往使许多语文老师不敢越雷池而“随意发挥”。这些客观而现实的因素确实对教学有一定的影响，但绝对不能成为我们进行教育改革的绊脚石，
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