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小学音乐教学启动学习共同体机制,符合学生基本学习要求。小学生大多喜欢参与集体学习,而音乐具有多元性、开放性、娱乐性等特征,非常适合以共同体形式展开学习操作。教师通过改进教法,组织学生建立学习共同体、管理学生共同体,可以为音乐教学带来崭新的教学氛围。
打造和谐学习共同体,绽放音乐课堂智慧光彩
【摘 要】
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小学音乐教学启动学习共同体机制,符合学生基本学习要求。小学生大多喜欢参与集体学习,而音乐具有多元性、开放性、娱乐性等特征,非常适合以共同体形式展开学习操作。教师通
【机 构】
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江苏省泰州市姜堰区南苑学校小学部
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2020年15期
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