“唤醒”与“款待”教学——实现初中物理学习方式优化的有效尝试

• 作 者: 赵希凤
• 机 构: 上海市中远实验学校 上海 200061
• 出 处: 中学物理（初中版）
• 发表日期: 2019年12期
• 关键词: 唤醒与款待 初中物理教学 问题探究法 情感教育

在新课程背景下,物理教师努力研究和探索在课堂教学中如何优化学习方式,真正在课堂实现探究学习、自主学习及合作学习.笔者结合多年初中物理教学实践,从“唤醒”与“款待”的由来,在初中物理教学中实现对学生的“唤醒”与“款待”的途径,各条途径之间的相互关系以及各条途径对实现“唤醒”和“款待”教学的作用等方面,论述初中物理实现学习方式优化的新探索:对学生“唤醒”与“款待”.