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摘 要：英语在二十一世纪的今天已经成为人们交流中不可缺少的语言之一，过去我们教学中采用的填鸭式教学法已经无法适应当下社会的发展。哑巴英语在当今社会中逐渐会遭淘汰。培养具有听说写综合能力的学生已经成为当今英语教学的一大课题。本文就如何培养高中兴趣课堂做一些简要的探讨，以期与广大同仁共勉。
关键词：高中英语 教学 学习兴趣 课堂氛围
当今时代是一个瞬息万变的时代，英语作为全球性语言工具、网络交流语言，其知识的更新程度日新月异，令人应接不暇。而在文化经济等都飞速发展的当代社会环境中，人们掌握英语的能力，对英语知识的掌握程度，以及观察力、记忆力、想象力等都不断地接受社会各方面的考验。我国传统的应试教育中，看重学生成绩而不注重对语言运用能力的培养，在日常教学中不注重开发学生对英语学习的兴趣，有一些教学方式甚至对学生的创造性和英语学习积极性造成压制。这一系列的现象都应该引起高中英语教学者和社会各界的重视。本文就如何培养学生的英语学习兴趣进行探讨。
一、 培养良好的英语课谈氛围，引发学生对英语的兴趣和求知欲
笔者所任教的班级在开课的第一堂课并没有按照常规进行自我介绍或者是直接讲解新内容。我在课前准备了一些与英语听力、词汇、口语相关的小活动。比如，活动一：两个学生一组，学生根据我提供的单词或者是简单的肢体语言给对方进行简单的讲述或者向对方进行描述，例如描述money， 学生的描述是这样的——You want to buy a new computer. You should spend ... 学生采用的是肢体语言解释这个单词的简单含义；活动二：每五个学生一组，每个学生之间保持一定的距离，我在两张纸上写了两个不同的英语句子并将其展示给每组的第一个学生，然后让学生用最低的声音给第二个同学传达，后面的同学依次进行，最后的那个学生将自己听到的句子写下来，最快且正确的那一组取胜。
这节课并不是要教授给学生什么新的知识，而是要让他们体会到英语学习的乐趣，让他们知道英语学习不是那么枯燥，了解英语学习的目的在于交流和应用，而不是在于取得高分和升学。高中英语学习要学会享受语言的魅力，体会文化的奥妙。
二、 增加教学各个环节中的趣味性
教学者对于教学教材与课程的处理一般而言都是从简单开始，逐步深入到难点。增加教学各个环节中的趣味性主要考虑的是培养学生的学习兴趣。合理的运用各种教学手段有利于学生的兴趣保持，比如实物教学、图片展示及多媒体课件的运用等，让所呈现在学生面前的知识场景更加直观且有情趣。同时让学生的主体性有更大的发挥空间，让学生积极参与其中，培养学生的英语交际能力，让文化背景知识得到更深层次的渗透和理解。
比如，在教授日常对话情境中的语句、时态与诸多词汇的运用的时候，教师可以将学生日常熟悉的连续剧的场景对话截选制成课件展示给学生，如学生较为熟悉的《越狱》等，学生更容易接受，无形之间课堂效率得到提高。而对于学生而言，也可以让他们发现在日常生活中的点点滴滴都包含着丰富的知识，在平时最简单的活动中也能找到学习英语的途径。
三、 建立和谐的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
要想构建和谐的课堂教学首先就必须构建和谐的师生关系。作为教学者要学会关心和爱护学生，对学生倾注自己的热情，对学生的学习、生活得进行多方面关注，对那些学习有困难的学生更应如此。此外，成绩比较好的学生一般都有较强的自尊心，对问题有自己的看法和见解，因此，教师在处理师生关系的时候要注意语气和语言，避免师生之间发生不必要的冲突。而有的时候有些学生喜欢一门学科往往是因为欣赏某一位老师，进而爱屋及乌，对教师所教的课程发生兴趣，对这门课程的学习也就抱着十二分的热诚。因此，和谐的师生关系有利于课堂教学的开展。
四、 开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”教师可以在课时允许的情况下开展一些英语活动。比如，利用多媒体和学生一起欣赏英语电影对白，看后让学生自己总结所听到的一些简单、实用的英语口语或词汇；在学完高三Unit 7后，我让学生把课文编排成话剧进行表演，仅仅对台词语音、语调的处理上进行了简单的指导，然后两个班在一起进行了汇演，学生参与的热情很高，每天的早读都会利用最后的十分钟进行排练，道具准备也很充分，表演效果超出了我的想象。其实参与表演的学生程度参差不齐，因为他们对这个活动感兴趣，所以才会努力去完成。教师要多让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高英语水平，增强其学习英语的兴趣和信心。
五、 结语
在高中英语教学中，英语是教学者进行教学的工具，是学生语言学习的主要资源，但是怎样去构建一个让学生乐意参与的课堂，则需要教学者培养学生对英语的兴趣，让学生对英语这门学科积极主动地去学习。教师在这个过程中有了学生的良好参与才能优化课堂教学，学生才能培养自己各方面的能力，提高自身的素养。让英语学习不再枯燥无味，让师生共建一个和谐高效的英语课堂吧。
关键词：高中英语 教学 学习兴趣 课堂氛围
当今时代是一个瞬息万变的时代，英语作为全球性语言工具、网络交流语言，其知识的更新程度日新月异，令人应接不暇。而在文化经济等都飞速发展的当代社会环境中，人们掌握英语的能力，对英语知识的掌握程度，以及观察力、记忆力、想象力等都不断地接受社会各方面的考验。我国传统的应试教育中，看重学生成绩而不注重对语言运用能力的培养，在日常教学中不注重开发学生对英语学习的兴趣，有一些教学方式甚至对学生的创造性和英语学习积极性造成压制。这一系列的现象都应该引起高中英语教学者和社会各界的重视。本文就如何培养学生的英语学习兴趣进行探讨。
一、 培养良好的英语课谈氛围，引发学生对英语的兴趣和求知欲
笔者所任教的班级在开课的第一堂课并没有按照常规进行自我介绍或者是直接讲解新内容。我在课前准备了一些与英语听力、词汇、口语相关的小活动。比如，活动一：两个学生一组，学生根据我提供的单词或者是简单的肢体语言给对方进行简单的讲述或者向对方进行描述，例如描述money， 学生的描述是这样的——You want to buy a new computer. You should spend ... 学生采用的是肢体语言解释这个单词的简单含义；活动二：每五个学生一组，每个学生之间保持一定的距离，我在两张纸上写了两个不同的英语句子并将其展示给每组的第一个学生，然后让学生用最低的声音给第二个同学传达，后面的同学依次进行，最后的那个学生将自己听到的句子写下来，最快且正确的那一组取胜。
这节课并不是要教授给学生什么新的知识，而是要让他们体会到英语学习的乐趣，让他们知道英语学习不是那么枯燥，了解英语学习的目的在于交流和应用，而不是在于取得高分和升学。高中英语学习要学会享受语言的魅力，体会文化的奥妙。
二、 增加教学各个环节中的趣味性
教学者对于教学教材与课程的处理一般而言都是从简单开始，逐步深入到难点。增加教学各个环节中的趣味性主要考虑的是培养学生的学习兴趣。合理的运用各种教学手段有利于学生的兴趣保持，比如实物教学、图片展示及多媒体课件的运用等，让所呈现在学生面前的知识场景更加直观且有情趣。同时让学生的主体性有更大的发挥空间，让学生积极参与其中，培养学生的英语交际能力，让文化背景知识得到更深层次的渗透和理解。
比如，在教授日常对话情境中的语句、时态与诸多词汇的运用的时候，教师可以将学生日常熟悉的连续剧的场景对话截选制成课件展示给学生，如学生较为熟悉的《越狱》等，学生更容易接受，无形之间课堂效率得到提高。而对于学生而言，也可以让他们发现在日常生活中的点点滴滴都包含着丰富的知识，在平时最简单的活动中也能找到学习英语的途径。
三、 建立和谐的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
要想构建和谐的课堂教学首先就必须构建和谐的师生关系。作为教学者要学会关心和爱护学生，对学生倾注自己的热情，对学生的学习、生活得进行多方面关注，对那些学习有困难的学生更应如此。此外，成绩比较好的学生一般都有较强的自尊心，对问题有自己的看法和见解，因此，教师在处理师生关系的时候要注意语气和语言，避免师生之间发生不必要的冲突。而有的时候有些学生喜欢一门学科往往是因为欣赏某一位老师，进而爱屋及乌，对教师所教的课程发生兴趣，对这门课程的学习也就抱着十二分的热诚。因此，和谐的师生关系有利于课堂教学的开展。
四、 开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”教师可以在课时允许的情况下开展一些英语活动。比如，利用多媒体和学生一起欣赏英语电影对白，看后让学生自己总结所听到的一些简单、实用的英语口语或词汇；在学完高三Unit 7后，我让学生把课文编排成话剧进行表演，仅仅对台词语音、语调的处理上进行了简单的指导，然后两个班在一起进行了汇演，学生参与的热情很高，每天的早读都会利用最后的十分钟进行排练，道具准备也很充分，表演效果超出了我的想象。其实参与表演的学生程度参差不齐，因为他们对这个活动感兴趣，所以才会努力去完成。教师要多让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高英语水平，增强其学习英语的兴趣和信心。
五、 结语
在高中英语教学中，英语是教学者进行教学的工具，是学生语言学习的主要资源，但是怎样去构建一个让学生乐意参与的课堂，则需要教学者培养学生对英语的兴趣，让学生对英语这门学科积极主动地去学习。教师在这个过程中有了学生的良好参与才能优化课堂教学，学生才能培养自己各方面的能力，提高自身的素养。让英语学习不再枯燥无味，让师生共建一个和谐高效的英语课堂吧。