黄竹兰【陶艺作品】

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摘 要:英语教学评价应以学生的全面发展为根本,突出多元评价的指导作用,围绕形成性、差异性、鼓励性、主体性“四性”,让学生在凸显自身学习主体地位的基础上产生更为浓厚的学习激情与兴趣,使得课堂教学充满趣味性,从而有效提升教学效果。  关键词:初中英语;教学评价;四性  《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化、评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。评
摘 要 伴随社会的快速发展,国内对于数学教育逐渐重视,特别是数学问题的实际应用,而其最主要的表现形式就是数学建模。数学建模能够在一定程度开发学生的数学思维,最重要的是数学建模使理论和实际相结合。本文主要阐述了中学数学建模的概念,结合实例分析数学建模在初中数学教学中的开展策略,希望能够对中学数学教学改革带来参考价值。  关键词 中学数学;数学建模;方法  中图分类号:B014 文献标识码:A 文章编
摘 要:自我评价,让学生有了更多的表达话语权,使得他们在主动评价中不断丰富认知,在主动查漏补缺的过程中获得更多真切体验和感受。文章从“圈难点,评价不足”“多自述,评论问题”“找标杆,评优借鉴”三个方面对在初中英语教学中实行学生自评进行了阐述。  关键词:初中英语;英语课堂;自我评估  让学生自我评价能让学生在自我总结、自我反思的过程中对自己的学习策略进行调整,让学生真正成为英语学习的主人。同时,自
摘 要 小学低年级是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的最佳时期。在学习过程中,要注重培养学生良好的学习习惯,良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于提高自学能力,既是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响当前的学习成绩,而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。  关键词 小学数学;低年级;学习习惯  中图分
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