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电视媒体工作者不同于科学工作者,需要面对面接触陌生的现实科学,并且以受众喜闻乐见的媒体语言进行表达。本文从认知的基本层面出发,通过受众对于媒体科学以及传者对于现实科学的认知情况的探讨,发现电视媒体在科教专题片传播过程中起到主观中介作用,其对于现实科学的认知和对于媒体语言的掌握是直接影响科教专题片传播的源头。