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【图解】 谈笑风生的公叔文子
【资料故事】
公叔文子，春秋时卫国大夫，又名公叔发，是非常有才干的政治家，孔子对他十分推崇和赞赏。但奇怪的是，公叔文子给人感觉似乎非常木讷，总是不苟言笑，连一贯主张“谨言慎行”的孔子都觉得有些莫名其妙。有一天，他遇到了公叔文子的学生公明贾，孔子便说出来自己的疑惑。公明贾向孔子解释道：“我家先生并不是不说不笑，他只是在该笑的时候笑，该说的时候说，他这样做的目的就是不想引起别人的厌烦。”说话做事都要讲究分寸和时机，一旦超过了一定限度，就会引起旁人的不悦。这也是孔子极力向弟子们强调的为人处事的原则。
【原文】 “……夫子时然后言，人不厌其言;乐然后笑，人不厌其笑……”
【释文】 语出《论语·宪问》。“……先生他到该说时才说，因此别人不厌恶他说话;快乐时才笑，因此别人不厌恶他……”
【不厌其言·解说】
亲爱的小朋友，你有没有经历过这样的情况：当你在不该说话时，你说话了，别人嫌弃你;当你在不该笑的时候，笑了，别人嫌弃你。你的爸爸妈妈应该会在这个时候提醒你：要注意场合，做适当的事。
适当，場合，请记住这两个词语，太重要了。知道吗？如果孔子在场，他可能会说出这样一句话：夫子时然后言，人不厌其言，乐然后笑，人不厌其笑。这句话出自《论语·宪问》，意思是：孔子说自己到了该说的时候才说，因此，别人不会厌恶他说的话;到了该笑的时候才笑，因此，别人不会厌恶他的笑。在适当的时候，做适当的事，这就叫一个“好”字。
作文，怎么作才好呢？也要注意适当，注意场合。
语言，合适了才有力量。所谓的“合适”，就是指在合适的场合，面对合适的对象，表达合适的内容。话，合适才好。有的时候，我们写作文会说出不像自己的话。例如，我们喜欢喊喊口号，似乎口号一喊，文章的立意就变高了;有的时候，我们还会学大人说话，明明是两个小孩儿之间的对话，写起来就好像两个很有思想的哲学家在聊天一样。其实，作文中写成那些话，都是不合适的，不应该是小朋友作文中的话。
说个细节吧。有的时候，我们写作文对话的提示语，也不够注意场合，写得不合适。例如，在安静的场合里，本来不该大声说时，却写道：他大声地说。不该悄悄说，却写道：他轻声细语地说。这就是不够注重说话的场合和时机。大家读过课文《晏子使楚》吧？是不是发现晏子可会说话了？他非常注重说话的对象和场合。当楚王要嘲笑他时，楚王说话很不客气，晏子就“严肃地回答”;当楚王觉得这个人不简单，改为比较正经地说话时，晏子心里一时半会儿摸不透楚王到底是什么意思，他就会“装着很为难的样子”来回答;最后，楚王尊敬他，恭恭敬敬地说话时，晏子也拱了拱手，恭恭敬敬地回答。瞧，会说话的人，总是会注意场合，会用合适的方式，说适当的话。
小朋友可能会问，怎样说才合适呢？
其实，符合要求，能够为表达的意思服务的，就是合适的。
在写作的时候，为了突出文章要表达的意思，你可以合理安排，让文中的人说合适的话。例如，我们要表现妈妈很爱唠叨这个特点，就可以不断地在文中出现妈妈的话：早上起来，妈妈就唠叨：“要吃早餐啊！”“过马路要小心啊！”“进学校要行队礼呀！”“红领巾，不要忘记带呀！”中午回到家，妈妈又开始唠叨：“上课有没有注意听？”“有没有跟同学打架？”“作业都抄回来了吗？”“饭后赶快去睡个午觉！”晚上的时候，妈妈又开始唠叨：“快快做完作业，还要读书呢？”“别忘了练琴，练完琴赶紧洗脸洗脚上床去。”你瞧，为了突出特点，不停地安排文中的妈妈说话，这就叫合适。所以合适并不是简单的“多与少”的问题，而是配合表达需要的问题。
有的时候，不说话，也合适。例如，你要表现一个人的内向，就让别人问他几句：你在做什么？你心里在想什么？你有什么需要？你有什么话要对我说？而他呢，就一言不发，不说话。这就合适了。
总之！冲着写作目标去，为了达到写作的目的，在合适的场合，说合适的话，表达出希望表达的意思。
【见贤思齐·佳作】
都是分数惹的祸
曾静宇
唉，每当看到自己的分数，就仿佛看到了妈妈的脸。白纸红字，一清二楚;喜怒哀乐，写在脸上。而我今天要说的话题，就是分数。这一切，都是分数惹的祸……
迎着老师赞许的目光，沐浴着太阳公公的光芒，小鸟欢快地歌唱，我走进了家门。“妈妈，我这次语文单元考考了100分！”我高举着那张试卷大声喊着。妈妈的脸笑成了一朵花：“哦？是吗？哎呀，真不赖！等着，妈给你去做好吃的！”说完边系围裙边招呼爸爸，“孩子他爸，过来，咱家孩子考了100分！”“不错不错……”爸爸仔细端详着考卷，“允许你看一会儿电视，玩一会儿手机。”要知道，平时学习繁忙，父母都不让我看电视、玩手机的。我的心里顿时乐开了花，心满意足！
一个星期过去了，数学成绩还没出来。我盼星星，盼月亮，终于，在一个下着倾盆大雨的下午，数学考卷上的分数给我来了一个下马威——78分！啊！这是我拿过的前所未有的低分啊！整堂课下来，我红着脸，低着头，满脑子想的都是：“回家该怎么向爸妈交代？”回家路上，小路依旧，景色依旧，可往日鲜艳的色彩却不见了，取而代之的是一抹令人失望与难过的灰暗。
回到家，妈妈马上问我：“成绩出来了吗？”“出来了。”“多少？”我的脑子顿时一片空白。说，会被妈妈骂;不说，会被认为撒谎。经过了一番内心的煎熬与挣扎之后，诚实的我最终还是选择说了出来：“7……78。”
妈妈的脸色霎时不对劲儿了——“晴转多云”。她眉头皱了起来，过了许久，沉闷闷的火山终于爆发了：“什么？你才考这几分？”我像老鼠见了猫一样瑟瑟发抖，郁闷了一个晚上。
都是分数惹的祸！它牵着妈妈的鼻子转，让我吃了不少苦头。但我觉得，妈妈不应该以分数来作为衡量我的标准。如果考得不好，我也会好好总结自己的不足，改正错误。妈妈啊妈妈，希望您不要被分数蒙蔽了双眼！
【必有我师·评点】
什么样的人，就该说什么样的话;什么样的场合，就该说什么场合的语言;人说话时的语气和状态，也该随着人物的心情而变化。所以，在作文里给人物进行语言描写时，一定要符合人物、场合、心情等。
在曾同学的这篇作文里，语言成为了她重点描写的内容。当她考试成绩不错时，她自己的语言是充满童心的快乐，妈妈的则是来自长辈的欣慰赞许，爸爸的就比较含蓄、简单但又内敛，却很符合父亲的身份和特点。而当她考试成绩不佳时，她的语言因为心里害怕被责怪而变得吞吞吐吐，而妈妈的语言也因为生气和不满而产生了相应的变化。这样的语言，符合人们日常的语言习惯和逻辑，使得文章有了代入感。
所以说，合适的语言有力量，能够为我们的作文增添光彩。
【学而时习·任务】
小朋友，学习了这一章的内容，相信你已经感受到了语言的魅力。生活中，我们在很多场合和情境中也需要运用到我们的语言，例如一场辩论会、一次争吵、一次意味深长的谈话等等。在这些场合中，有没有哪一次给你留下了深刻的印象呢？或者，在你的生活中，是否有某人说过的某一句话，一直萦绕在你的心里，给你带来巨大的影响呢？把这样的一件事情找出来，完整而具体地写下来吧。注意，要准确记录和描述故事里的语言，注意语言要符合人物、符合场合、符合情境。相信你一定能写出最生动、最特别的语言。
【资料故事】
公叔文子，春秋时卫国大夫，又名公叔发，是非常有才干的政治家，孔子对他十分推崇和赞赏。但奇怪的是，公叔文子给人感觉似乎非常木讷，总是不苟言笑，连一贯主张“谨言慎行”的孔子都觉得有些莫名其妙。有一天，他遇到了公叔文子的学生公明贾，孔子便说出来自己的疑惑。公明贾向孔子解释道：“我家先生并不是不说不笑，他只是在该笑的时候笑，该说的时候说，他这样做的目的就是不想引起别人的厌烦。”说话做事都要讲究分寸和时机，一旦超过了一定限度，就会引起旁人的不悦。这也是孔子极力向弟子们强调的为人处事的原则。
【原文】 “……夫子时然后言，人不厌其言;乐然后笑，人不厌其笑……”
【释文】 语出《论语·宪问》。“……先生他到该说时才说，因此别人不厌恶他说话;快乐时才笑，因此别人不厌恶他……”
【不厌其言·解说】
亲爱的小朋友，你有没有经历过这样的情况：当你在不该说话时，你说话了，别人嫌弃你;当你在不该笑的时候，笑了，别人嫌弃你。你的爸爸妈妈应该会在这个时候提醒你：要注意场合，做适当的事。
适当，場合，请记住这两个词语，太重要了。知道吗？如果孔子在场，他可能会说出这样一句话：夫子时然后言，人不厌其言，乐然后笑，人不厌其笑。这句话出自《论语·宪问》，意思是：孔子说自己到了该说的时候才说，因此，别人不会厌恶他说的话;到了该笑的时候才笑，因此，别人不会厌恶他的笑。在适当的时候，做适当的事，这就叫一个“好”字。
作文，怎么作才好呢？也要注意适当，注意场合。
语言，合适了才有力量。所谓的“合适”，就是指在合适的场合，面对合适的对象，表达合适的内容。话，合适才好。有的时候，我们写作文会说出不像自己的话。例如，我们喜欢喊喊口号，似乎口号一喊，文章的立意就变高了;有的时候，我们还会学大人说话，明明是两个小孩儿之间的对话，写起来就好像两个很有思想的哲学家在聊天一样。其实，作文中写成那些话，都是不合适的，不应该是小朋友作文中的话。
说个细节吧。有的时候，我们写作文对话的提示语，也不够注意场合，写得不合适。例如，在安静的场合里，本来不该大声说时，却写道：他大声地说。不该悄悄说，却写道：他轻声细语地说。这就是不够注重说话的场合和时机。大家读过课文《晏子使楚》吧？是不是发现晏子可会说话了？他非常注重说话的对象和场合。当楚王要嘲笑他时，楚王说话很不客气，晏子就“严肃地回答”;当楚王觉得这个人不简单，改为比较正经地说话时，晏子心里一时半会儿摸不透楚王到底是什么意思，他就会“装着很为难的样子”来回答;最后，楚王尊敬他，恭恭敬敬地说话时，晏子也拱了拱手，恭恭敬敬地回答。瞧，会说话的人，总是会注意场合，会用合适的方式，说适当的话。
小朋友可能会问，怎样说才合适呢？
其实，符合要求，能够为表达的意思服务的，就是合适的。
在写作的时候，为了突出文章要表达的意思，你可以合理安排，让文中的人说合适的话。例如，我们要表现妈妈很爱唠叨这个特点，就可以不断地在文中出现妈妈的话：早上起来，妈妈就唠叨：“要吃早餐啊！”“过马路要小心啊！”“进学校要行队礼呀！”“红领巾，不要忘记带呀！”中午回到家，妈妈又开始唠叨：“上课有没有注意听？”“有没有跟同学打架？”“作业都抄回来了吗？”“饭后赶快去睡个午觉！”晚上的时候，妈妈又开始唠叨：“快快做完作业，还要读书呢？”“别忘了练琴，练完琴赶紧洗脸洗脚上床去。”你瞧，为了突出特点，不停地安排文中的妈妈说话，这就叫合适。所以合适并不是简单的“多与少”的问题，而是配合表达需要的问题。
有的时候，不说话，也合适。例如，你要表现一个人的内向，就让别人问他几句：你在做什么？你心里在想什么？你有什么需要？你有什么话要对我说？而他呢，就一言不发，不说话。这就合适了。
总之！冲着写作目标去，为了达到写作的目的，在合适的场合，说合适的话，表达出希望表达的意思。
【见贤思齐·佳作】
都是分数惹的祸
曾静宇
唉，每当看到自己的分数，就仿佛看到了妈妈的脸。白纸红字，一清二楚;喜怒哀乐，写在脸上。而我今天要说的话题，就是分数。这一切，都是分数惹的祸……
迎着老师赞许的目光，沐浴着太阳公公的光芒，小鸟欢快地歌唱，我走进了家门。“妈妈，我这次语文单元考考了100分！”我高举着那张试卷大声喊着。妈妈的脸笑成了一朵花：“哦？是吗？哎呀，真不赖！等着，妈给你去做好吃的！”说完边系围裙边招呼爸爸，“孩子他爸，过来，咱家孩子考了100分！”“不错不错……”爸爸仔细端详着考卷，“允许你看一会儿电视，玩一会儿手机。”要知道，平时学习繁忙，父母都不让我看电视、玩手机的。我的心里顿时乐开了花，心满意足！
一个星期过去了，数学成绩还没出来。我盼星星，盼月亮，终于，在一个下着倾盆大雨的下午，数学考卷上的分数给我来了一个下马威——78分！啊！这是我拿过的前所未有的低分啊！整堂课下来，我红着脸，低着头，满脑子想的都是：“回家该怎么向爸妈交代？”回家路上，小路依旧，景色依旧，可往日鲜艳的色彩却不见了，取而代之的是一抹令人失望与难过的灰暗。
回到家，妈妈马上问我：“成绩出来了吗？”“出来了。”“多少？”我的脑子顿时一片空白。说，会被妈妈骂;不说，会被认为撒谎。经过了一番内心的煎熬与挣扎之后，诚实的我最终还是选择说了出来：“7……78。”
妈妈的脸色霎时不对劲儿了——“晴转多云”。她眉头皱了起来，过了许久，沉闷闷的火山终于爆发了：“什么？你才考这几分？”我像老鼠见了猫一样瑟瑟发抖，郁闷了一个晚上。
都是分数惹的祸！它牵着妈妈的鼻子转，让我吃了不少苦头。但我觉得，妈妈不应该以分数来作为衡量我的标准。如果考得不好，我也会好好总结自己的不足，改正错误。妈妈啊妈妈，希望您不要被分数蒙蔽了双眼！
【必有我师·评点】
什么样的人，就该说什么样的话;什么样的场合，就该说什么场合的语言;人说话时的语气和状态，也该随着人物的心情而变化。所以，在作文里给人物进行语言描写时，一定要符合人物、场合、心情等。
在曾同学的这篇作文里，语言成为了她重点描写的内容。当她考试成绩不错时，她自己的语言是充满童心的快乐，妈妈的则是来自长辈的欣慰赞许，爸爸的就比较含蓄、简单但又内敛，却很符合父亲的身份和特点。而当她考试成绩不佳时，她的语言因为心里害怕被责怪而变得吞吞吐吐，而妈妈的语言也因为生气和不满而产生了相应的变化。这样的语言，符合人们日常的语言习惯和逻辑，使得文章有了代入感。
所以说，合适的语言有力量，能够为我们的作文增添光彩。
【学而时习·任务】
小朋友，学习了这一章的内容，相信你已经感受到了语言的魅力。生活中，我们在很多场合和情境中也需要运用到我们的语言，例如一场辩论会、一次争吵、一次意味深长的谈话等等。在这些场合中，有没有哪一次给你留下了深刻的印象呢？或者，在你的生活中，是否有某人说过的某一句话，一直萦绕在你的心里，给你带来巨大的影响呢？把这样的一件事情找出来，完整而具体地写下来吧。注意，要准确记录和描述故事里的语言，注意语言要符合人物、符合场合、符合情境。相信你一定能写出最生动、最特别的语言。