论文部分内容阅读
[摘要]对乡镇学校校长应具备的素质从六个方面进行了探讨。
[关键词]乡镇学校 校长 素质
中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0810123－01
随着社会主义新农村建设的步伐不断加快，“科教兴国、科技兴农”的战略方针也提出了新的要求。《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》中也明确提出：“要十分重视农村成人教育，组织农民学习先进实用的种植、养殖和农产品加工技术，真正把农业和农村经济增长转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”这就要求乡镇成教必须适应社会和经济建设的需求，提高教育质量，为社会培养高素质的劳动者。
教育质量能否提高，关键取决于校长素质的高低。然而根据目前乡镇成教的实际情况来看，某些校长不能适应社会和市场经济发展的需求，存在滞后现象，主要表现在：由于上级主管部门对乡镇成教在社会经济发展的地位和作用认识程度不够，往往选派一些不懂实用技术，甚至年老体弱的教师担任校长职务；在职校长，只注重一般的传统的管理方法，忽视对市场知识的获取；闭关自守，关门办学等等。笔者认为，乡镇成教校长除具备中学校长应具备的“识、才、学、体”等素质外，还应具备以下素质：
一、掌握实用技术
“科学技术是第一生产力”。随着科技的进步和市场经济的不断发展和完善，社会和经济建设对劳动者素质的要求越来越高。“科技兴农”的意识已深入民心。农民渴求科技知识、市场知识的愿望愈来愈切，而乡镇成教是农民科技致富的窗口和向导，作为校长首先要学习先进的科学技术，掌握一定的实用技术，如：《现代农业实用技术》、《农村机电应用技术》、《沼气的制作和使用》等，只有掌握过硬的实用技术，才能带领全体教师为农村培育有用之才。
二、具有法律意识
“依法治教”是在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走向法制化、规范化。它是“依法治国”的方针在教育工作中的具体体现，是二十一世纪关系教育改革与发展全局的一个重要工作方针。在建设社会主义新农村的今天，我国教育领域中的社会关系发生了重大变化，教育行政管理范围和管理职能也有了转变，加之教育法律、法规的完善和实施，这一切都对教育行政干部的行政管理、行为提出了更高的要求。因此，作为校长更应该知法、懂法、用法，学习一定的法律、法规知识。如：新实施的《义务教育法》、《教师法》、《教育法规》等。
三、具有预测能力
预测是对客观事物未来发展过程极其变化趋势的预料、估计、分析判断的推测。现代教育是一种培养人的有意识、有目的、有计划的社会实践活动。从教育的外部关系来看，现代社会的发展，改变了教育在社会发展中的地位和作用，使教育成为关系社会发展全局的战略问题。从教育内部关系来看，社会的发展使得教育体制、教育结构、教育观念、教育目的、办学机制、办学模式、管理手段等都发生了深刻的变化。教育改革已成为一种潮流，而教育改革与未来的发展是复杂的、未知的。因此，这就需要校长要有科学的预测能力，掌握一些预测方法。如：“经验判断预测法”、“模型实验预测法”等。有了一定的预测力，校长才能有的放矢地把学校办活、办好。
四、勤于交际、协调
现代学校的开放性、多元性和复杂性等特性决定着校长必然面临着学校内部关系和外部关系协调问题。一所学校能否在一个地方站稳脚跟，并树立起良好的形象，是与其内外部关系是否协调息息相关的。介于乡镇成教学校所处的位置，应与乡镇政府、上级教育行政部门、乡镇科委科协、村委会及各学校疏通关系，校长要通过交际性公关，广交多识，以增进了解、联络感情，建立广泛的、正常的社会关系网络。只有如此，才能“内求团结、外求发展”。
五、善于捕捉信息
新世纪学校的领导管理，实际上是信息中心式的领导管理。作为校长，应解放思想，打破传统的管理模式，走出去、请进来，采取多种途径，通过多种渠道，积极地获取信息，占有信息。如学校形象的信息，教育教学与管理的信息，学校内外部环境信息，科技、市场经济信息，网上信息等。只有及时了解、掌握各种信息，才能使学校
吐故纳新，才能适应市场经济条件下的学校管理。
六、勇于开拓创新
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。目前，我国推行素质教育就是这一指导思想的具体体现。素质教育说到底就是创新教育，而创新教育又是新世纪民族振兴的必然选择，是知识经济的内在要求，是实施“科教兴国”战略的当务之急，是提高综合国力和国际竞争力的迫切要求。特别是在建设社会主义新农村的今天，面对新形势的发展机遇，我国必须拥有足够数量的具有创新精神的高素质人才，以适应时代发展的现实需要，上述一切给教育提出了新的严峻的挑战。对受教育者创新意识、创新精神和创新能力的培养是学校和教育工作者义不容辞的责任。只有校长具有开拓创新意识，才能构建教学创新体系，才能培养有创新能力的教师，进而培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。
“一个好校长就是一所好学校”，只有校长不断认真学习，努力提高自身素质，乡镇成教的校长才能立足实际，在“和谐社会”的建设中大显身手，才能为建设社会主新农村贡献自己的全部力量。
（作者系北师大教育经济管理研究生班结业生）
[关键词]乡镇学校 校长 素质
中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0810123－01
随着社会主义新农村建设的步伐不断加快，“科教兴国、科技兴农”的战略方针也提出了新的要求。《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》中也明确提出：“要十分重视农村成人教育，组织农民学习先进实用的种植、养殖和农产品加工技术，真正把农业和农村经济增长转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”这就要求乡镇成教必须适应社会和经济建设的需求，提高教育质量，为社会培养高素质的劳动者。
教育质量能否提高，关键取决于校长素质的高低。然而根据目前乡镇成教的实际情况来看，某些校长不能适应社会和市场经济发展的需求，存在滞后现象，主要表现在：由于上级主管部门对乡镇成教在社会经济发展的地位和作用认识程度不够，往往选派一些不懂实用技术，甚至年老体弱的教师担任校长职务；在职校长，只注重一般的传统的管理方法，忽视对市场知识的获取；闭关自守，关门办学等等。笔者认为，乡镇成教校长除具备中学校长应具备的“识、才、学、体”等素质外，还应具备以下素质：
一、掌握实用技术
“科学技术是第一生产力”。随着科技的进步和市场经济的不断发展和完善，社会和经济建设对劳动者素质的要求越来越高。“科技兴农”的意识已深入民心。农民渴求科技知识、市场知识的愿望愈来愈切，而乡镇成教是农民科技致富的窗口和向导，作为校长首先要学习先进的科学技术，掌握一定的实用技术，如：《现代农业实用技术》、《农村机电应用技术》、《沼气的制作和使用》等，只有掌握过硬的实用技术，才能带领全体教师为农村培育有用之才。
二、具有法律意识
“依法治教”是在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走向法制化、规范化。它是“依法治国”的方针在教育工作中的具体体现，是二十一世纪关系教育改革与发展全局的一个重要工作方针。在建设社会主义新农村的今天，我国教育领域中的社会关系发生了重大变化，教育行政管理范围和管理职能也有了转变，加之教育法律、法规的完善和实施，这一切都对教育行政干部的行政管理、行为提出了更高的要求。因此，作为校长更应该知法、懂法、用法，学习一定的法律、法规知识。如：新实施的《义务教育法》、《教师法》、《教育法规》等。
三、具有预测能力
预测是对客观事物未来发展过程极其变化趋势的预料、估计、分析判断的推测。现代教育是一种培养人的有意识、有目的、有计划的社会实践活动。从教育的外部关系来看，现代社会的发展，改变了教育在社会发展中的地位和作用，使教育成为关系社会发展全局的战略问题。从教育内部关系来看，社会的发展使得教育体制、教育结构、教育观念、教育目的、办学机制、办学模式、管理手段等都发生了深刻的变化。教育改革已成为一种潮流，而教育改革与未来的发展是复杂的、未知的。因此，这就需要校长要有科学的预测能力，掌握一些预测方法。如：“经验判断预测法”、“模型实验预测法”等。有了一定的预测力，校长才能有的放矢地把学校办活、办好。
四、勤于交际、协调
现代学校的开放性、多元性和复杂性等特性决定着校长必然面临着学校内部关系和外部关系协调问题。一所学校能否在一个地方站稳脚跟，并树立起良好的形象，是与其内外部关系是否协调息息相关的。介于乡镇成教学校所处的位置，应与乡镇政府、上级教育行政部门、乡镇科委科协、村委会及各学校疏通关系，校长要通过交际性公关，广交多识，以增进了解、联络感情，建立广泛的、正常的社会关系网络。只有如此，才能“内求团结、外求发展”。
五、善于捕捉信息
新世纪学校的领导管理，实际上是信息中心式的领导管理。作为校长，应解放思想，打破传统的管理模式，走出去、请进来，采取多种途径，通过多种渠道，积极地获取信息，占有信息。如学校形象的信息，教育教学与管理的信息，学校内外部环境信息，科技、市场经济信息，网上信息等。只有及时了解、掌握各种信息，才能使学校
吐故纳新，才能适应市场经济条件下的学校管理。
六、勇于开拓创新
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。目前，我国推行素质教育就是这一指导思想的具体体现。素质教育说到底就是创新教育，而创新教育又是新世纪民族振兴的必然选择，是知识经济的内在要求，是实施“科教兴国”战略的当务之急，是提高综合国力和国际竞争力的迫切要求。特别是在建设社会主义新农村的今天，面对新形势的发展机遇，我国必须拥有足够数量的具有创新精神的高素质人才，以适应时代发展的现实需要，上述一切给教育提出了新的严峻的挑战。对受教育者创新意识、创新精神和创新能力的培养是学校和教育工作者义不容辞的责任。只有校长具有开拓创新意识，才能构建教学创新体系，才能培养有创新能力的教师，进而培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。
“一个好校长就是一所好学校”，只有校长不断认真学习，努力提高自身素质，乡镇成教的校长才能立足实际，在“和谐社会”的建设中大显身手，才能为建设社会主新农村贡献自己的全部力量。
（作者系北师大教育经济管理研究生班结业生）