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20世纪90年代以来,＂教学和课程改革研究的重心已经由对目标和方法的研究转移到以教师为研究者的课堂教学和学生学习过程的研究＂。思辨能力的培养已经成为英语专业教学改革的新目标。笔者利用为期两学期的行动研究,探讨了在专业技能课程《高级英语》中如何通过改变教学模式,将技能教学与学生批判性思维能力的培养予以有效结合,最终改善教学效果,促进学生和教师的双向发展。