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摘要：小学美术教学中培养学生具有正确审美观点和鉴赏美、创造美的教育活动，是强化素质教育的美育实践有效途径。小学美术课的教学活动就是从小对儿童进行感知美、认识美、了解美、鉴赏美和创造美的教育，陶冶美的情操，激发追求美的欲望，促进他们创造美的能力的发展，进一步在美术课的教学活动中实施美育教学活动。
关键词：美术教学；创新能力；美育实践
一、在美术教学中激发小学生积极健康的审美情趣
兴趣是一种积极的了解探索某事物的認识倾向和积极的活动倾向。兴趣是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，世人的认知活动的动力来源。学习兴趣能使学习任务变得积极，主动，摄取从而获得良好学习效果。因此教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动，假如青少年学习对他毫无兴趣，完全是强制性被迫学习，就会扼杀学生的学习意愿.因此我在课堂教学中应用所学剪，拼，撕，贴等制作方式，加强学生技能和动手能力的培养，改变以单纯传知识和模仿为主的教学方法，采用教学中富有时代特色的新颖有趣，逻辑性很强的内容来调动学生的创造性，使教学内容与方法不断更新，变化。使学生在动脑动手实践中观察，思考，想象，鼓励学生努力感受美．欣赏美．创造美，逐渐形成相应的技能，学生也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，这更体现了创造教育的要求，也是将课堂知识变成独力操作能力的最有效方法。在教学中让学生逐步掌握创造的方法，学生的审美能力和制作能力，都得到极大的提高，从而使课堂教学内容与生活实践有机结合在一起，并得到升华和发展，开扩学生视野，培养学生创造能力，收到较好的效果。
二、在美术教学中应用现代教育技术提高小学生的审美能力
课堂教学是一个立体的流动过程,包含着多重矛盾关系，要是这个过程成为一个优化的过程，要使它符合教育关系的规律与要求，并成为一个美的载体，首要任务是构思制定美育计划，在传授知识与审美教育中注重美术学科的思想性、情感实践、创作等因素的统一，也是将表现形式的内在美和具体操纵技能更加统一起来，打破长期学生照样临摹和对事物进行写生的传统教学方式，要做到”寓教于美”就是渗透美育观念同时，有效的运用现代电教媒体，用直观、生动、形象等特点以可看、可听、可静、可动，以其鲜明的色彩，生动的形象、悦耳的声音增强学生的注意和陶冶，使学生在感知美、鉴赏美、创造美的培养同时，将基础知识的传授、基本技能训练和美术教学中的美育教育融为一体。在课堂上应用投影仪展示剪纸构图方法，让学生直观掌握剪纸的基本要求,从而调动学生浓厚兴趣，让学生从眼前展示的作品体会到民间艺术的魅力和浓厚的乡土气息。通过细心观察事物,培养学生热爱美的欲望.通过电教媒体直观激发演示,有目的地实施计划,确定以三条线索来具体实施：运用电脑课件引导学生对生活中的现象美的事物进行观察,二是运用录像媒体配合教师讲解或根据画面配上适当的音乐来衬托和表现不同内容中艺术的美，三是通过实践活动提高审美能力和创造性。更加丰富情感活动，即态度和谐的状态，我从教材实际出发，选择使用各种媒体，抓住教材的审美点和电教教材和知识点认真开拓教育点,把教育点作为灵魂，组织知识点的传授，使得凝固在教材中的静态美、动态美利用电教手段和有趣的导入方法进行教学，激发学生的各种积极心理因素参与审美活动，从而产生意想不到的美术效果。
三、在美术教学中设法培养小学生的独立创造能力
美术课的教学任务首先是向课堂四十分钟要质量,也是组织学生上好美术活动课的重要场所阵地。因为美术活动课是丰富儿童的美育生活，拓宽审美境界，诱发审美情感，培养学生多种能力的有效途径，而美术课活动可以通过欣赏，构思，创作为主线，利用所学画剪、贴、撕、卷、拼等制作为主要方式，采用有特色的新颖有趣,实用性很强的内容和形式多样的教学方法来教学生。让学生在活动课中”活”起来”动”起来,主动活动，手脑并用，增进学生直接经验,有目的针对全体学生，使每个学生都愿意，喜欢参与，重视学生构思设计，创造和评价，调动学生多种感官能力，使学生的想象，思维，动手得到发展。在原有基础上进步的同时把学习当做一种乐趣，才能激发创造力。在遵循教学目标和要求的基础上，培养学生动手创造能力，充分发挥学生在鉴赏，审美和动手等方面的能力。使课堂教学内容成为活动课的有机组成部分，巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重形式的多样化，趣味化，使学生自己创作作品,通过活动，使学生更好理解和掌握了知识。教师要根据精编教学内容，不失时机的引导学生把握所学知识，并能应用于生活实际，通过实践活动提高审美能力和创造力的能力，激发了学生参与活动的积极性。从而提高了作业质量和学生的动手创造能力，使学生看到自己成绩，享受成功的欢乐，增强上进的信心。在平时的教学实践中让学生动手创造的同时，提高审美能力和创造力，激发学生的创作热情，使所学的知识在生活中充分结合利用起来，于是学生从小学会美化家庭和生活环境，让学生在自己的构思实践中体会成功的快乐，把课堂教育延伸到社会中生活中去，使学生在丰富的社会实践中开拓事业，扩大知识面，吸取新信息，从而达到锻炼创造性思维能力的目的。
四、结束语
在课堂教学和美术活动课中重视审美能力和创造教育，并采用现代教学手段和新颖的导入方法，让学生在学习中通过实践活动提高审美能力，有效激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，为学生创造自我锻炼和自我完善的机会，从而激发学生参与美术活动课的积极性，在美术课中最大限度地挖掘创造教育的因素，使每次美术活动课都能有力地促进学生创造能力的发展。
关键词：美术教学；创新能力；美育实践
一、在美术教学中激发小学生积极健康的审美情趣
兴趣是一种积极的了解探索某事物的認识倾向和积极的活动倾向。兴趣是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，世人的认知活动的动力来源。学习兴趣能使学习任务变得积极，主动，摄取从而获得良好学习效果。因此教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动，假如青少年学习对他毫无兴趣，完全是强制性被迫学习，就会扼杀学生的学习意愿.因此我在课堂教学中应用所学剪，拼，撕，贴等制作方式，加强学生技能和动手能力的培养，改变以单纯传知识和模仿为主的教学方法，采用教学中富有时代特色的新颖有趣，逻辑性很强的内容来调动学生的创造性，使教学内容与方法不断更新，变化。使学生在动脑动手实践中观察，思考，想象，鼓励学生努力感受美．欣赏美．创造美，逐渐形成相应的技能，学生也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，这更体现了创造教育的要求，也是将课堂知识变成独力操作能力的最有效方法。在教学中让学生逐步掌握创造的方法，学生的审美能力和制作能力，都得到极大的提高，从而使课堂教学内容与生活实践有机结合在一起，并得到升华和发展，开扩学生视野，培养学生创造能力，收到较好的效果。
二、在美术教学中应用现代教育技术提高小学生的审美能力
课堂教学是一个立体的流动过程,包含着多重矛盾关系，要是这个过程成为一个优化的过程，要使它符合教育关系的规律与要求，并成为一个美的载体，首要任务是构思制定美育计划，在传授知识与审美教育中注重美术学科的思想性、情感实践、创作等因素的统一，也是将表现形式的内在美和具体操纵技能更加统一起来，打破长期学生照样临摹和对事物进行写生的传统教学方式，要做到”寓教于美”就是渗透美育观念同时，有效的运用现代电教媒体，用直观、生动、形象等特点以可看、可听、可静、可动，以其鲜明的色彩，生动的形象、悦耳的声音增强学生的注意和陶冶，使学生在感知美、鉴赏美、创造美的培养同时，将基础知识的传授、基本技能训练和美术教学中的美育教育融为一体。在课堂上应用投影仪展示剪纸构图方法，让学生直观掌握剪纸的基本要求,从而调动学生浓厚兴趣，让学生从眼前展示的作品体会到民间艺术的魅力和浓厚的乡土气息。通过细心观察事物,培养学生热爱美的欲望.通过电教媒体直观激发演示,有目的地实施计划,确定以三条线索来具体实施：运用电脑课件引导学生对生活中的现象美的事物进行观察,二是运用录像媒体配合教师讲解或根据画面配上适当的音乐来衬托和表现不同内容中艺术的美，三是通过实践活动提高审美能力和创造性。更加丰富情感活动，即态度和谐的状态，我从教材实际出发，选择使用各种媒体，抓住教材的审美点和电教教材和知识点认真开拓教育点,把教育点作为灵魂，组织知识点的传授，使得凝固在教材中的静态美、动态美利用电教手段和有趣的导入方法进行教学，激发学生的各种积极心理因素参与审美活动，从而产生意想不到的美术效果。
三、在美术教学中设法培养小学生的独立创造能力
美术课的教学任务首先是向课堂四十分钟要质量,也是组织学生上好美术活动课的重要场所阵地。因为美术活动课是丰富儿童的美育生活，拓宽审美境界，诱发审美情感，培养学生多种能力的有效途径，而美术课活动可以通过欣赏，构思，创作为主线，利用所学画剪、贴、撕、卷、拼等制作为主要方式，采用有特色的新颖有趣,实用性很强的内容和形式多样的教学方法来教学生。让学生在活动课中”活”起来”动”起来,主动活动，手脑并用，增进学生直接经验,有目的针对全体学生，使每个学生都愿意，喜欢参与，重视学生构思设计，创造和评价，调动学生多种感官能力，使学生的想象，思维，动手得到发展。在原有基础上进步的同时把学习当做一种乐趣，才能激发创造力。在遵循教学目标和要求的基础上，培养学生动手创造能力，充分发挥学生在鉴赏，审美和动手等方面的能力。使课堂教学内容成为活动课的有机组成部分，巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重形式的多样化，趣味化，使学生自己创作作品,通过活动，使学生更好理解和掌握了知识。教师要根据精编教学内容，不失时机的引导学生把握所学知识，并能应用于生活实际，通过实践活动提高审美能力和创造力的能力，激发了学生参与活动的积极性。从而提高了作业质量和学生的动手创造能力，使学生看到自己成绩，享受成功的欢乐，增强上进的信心。在平时的教学实践中让学生动手创造的同时，提高审美能力和创造力，激发学生的创作热情，使所学的知识在生活中充分结合利用起来，于是学生从小学会美化家庭和生活环境，让学生在自己的构思实践中体会成功的快乐，把课堂教育延伸到社会中生活中去，使学生在丰富的社会实践中开拓事业，扩大知识面，吸取新信息，从而达到锻炼创造性思维能力的目的。
四、结束语
在课堂教学和美术活动课中重视审美能力和创造教育，并采用现代教学手段和新颖的导入方法，让学生在学习中通过实践活动提高审美能力，有效激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，为学生创造自我锻炼和自我完善的机会，从而激发学生参与美术活动课的积极性，在美术课中最大限度地挖掘创造教育的因素，使每次美术活动课都能有力地促进学生创造能力的发展。