【摘 要】
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课堂教学中,不少教师比较忽视答后评,对学生的发言往往简单地肯定或否定,甚至不予可否,降低了教学效率。教育心理学家认为,人们总是根据效果来学习的。因此,课堂上,教师适时
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课堂教学中,不少教师比较忽视答后评,对学生的发言往往简单地肯定或否定,甚至不予可否,降低了教学效率。教育心理学家认为,人们总是根据效果来学习的。因此,课堂上,教师适时地富于情感地正确评价学生的发言,能让学生看到自己的学习效果,有效地促进学习,使教学优化。一、满足需要,正确评价教师提问后,学生便进入了解决问题的情景。经过思维、想象等心理活动,学习主体的大脑中将形成自己的解决问题的方案。方案是否正确,这对于社会经验不足,认知水平尚低的小学生来说,是不能正确地断定的。于是,学生发言(即呈现解决问题的方
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