【摘 要】
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长期以来,随着心理学的发展和教育理论的完善,人们对音乐教育的认识经历了由浅入深的过程.早期的音乐教育是与教育的总体目标相脱离的,学校音乐课被认为就是教学生唱歌的课,
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长期以来,随着心理学的发展和教育理论的完善,人们对音乐教育的认识经历了由浅入深的过程.早期的音乐教育是与教育的总体目标相脱离的,学校音乐课被认为就是教学生唱歌的课,音乐教师绝不会指导学生阅读和讨论与音乐作品有关的资料,更不注意培养他们对音乐作品的欣赏和批评能力.到了19世纪末和20世纪初,随着人类心理学和人类行为学的发展,人们开始研究音乐在儿童培养过程中的作用,探索音乐是怎样揭示人的情感和精神.很多人开始把音乐看做儿童的自我表现和创造性表达的一种方式,音乐课也被视为对学生进行情感教育和个性培养的手段.
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