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二语习得的输入输出理论已经成为外语教学的理论依据和研究焦点。国内许多学者和教师从理论上探讨输入互动和输出的整合的重要性，然而，对于如何将输入输出模式运用于提高英语听说方面，相关的研究还不是很多。本文结合大学英语听说教学实际，尝试基于材料的输入和材料的输出的英语听说教学模式，探究该模式对大学生英语学习者听说能力发展的影响。