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由于高校扩招,自2003年以来,我国大学毕业生的就业形势日益严峻。而近三年金融危机的发生使得好多企业关闭破产,这更加剧了大学生就业的难度。
1 金融危机下大学生就业现状
大学生就业难已经成为一个备受关注的社会话题,我国自2003年以来,大学毕业生的就业形势日益严峻。2006年,我国高校毕业生413万人,2007年毕业生人数超过500万,2008年上升到559万,2009年达到611万人,而2010 年将达到631万,加上去年没有消化完的80万,总共有710多万大学生在等待着职位。而且由于金融危机的影响,国企关闭破产、淘汰落后产能、困难企业解困、资源枯竭型城市转型,职工安置和再就业问题仍十分突出,由此分流出来的人员对毕业生都有较大冲击。综合以上因素,人保部门预计今年城镇就业供求缺口仍在1 200万左右。这对原本就面临巨大就业压力的2010届大学毕业生而言,无疑是雪上加霜。
2 大学生就业难的成因分析
2.1金融危机使得企业对劳动力吸纳能力下降
金融危机使得企业出口大量减少,从而减少产品生产量,缩减生产规模,因而不少企业减少就业岗位,甚至有些企业大幅裁员,进而导致大学生就业困难。
2.2 高校教育因素。
影响大学生就业的高校教育因素主要有高等教育规模、专业设置、课程设置、就业指导与服务等。
自1999年我国高校开始实施扩招,高等教育规模逐渐扩大,致使我国高校毕业生人数逐年增加,导致供需不平衡。而且,由于扩招使得原本不能上大学的学生有机会上了大学,因而所招学生的整体素质有所下降。同时,有些学校由于规模的扩大,但师资水平、科研能力跟不上学生人数的增长速度,限于学校有限的资源,教师只能重知识灌输、轻能力培养和思想政治教育,削弱了培养环节,使得学生的培养质量下降,造成大学毕业生就业困难。
另外,目前有些高校专业设置与市场需求相脱节,其专业设置和专业调整往往不是面向市场需求,而单纯考虑学校招生情况,专业趋同现象严重,造成供求结构失衡,致使毕业生专业结构与市场供求出现错位,导致大学生就业困难。
其次,我国高校长期以来过分偏重理论教学和学术性专业教育,忽视实践教学与专业技能的训练,重知识传授、轻能力培养,重理论灌输、轻实践操作,教学严重滞后于产业结构的调整和市场对人才需求的变化,培养出来的学生实际动手能力、解决问题的能力欠缺,创新能力不强,与企业用人标准相差甚远,致使很多大学毕业生由于缺少实践经验而被拒之门外。
再者,学校就业服务单一,师资队伍不专业。各高校大学生就业指导队伍主要来源于从事过学生管理的行政干部或是政治辅导员,还有“两课”教师、专职学生工作者、甚至有的只是请一些事业成功的人士来学校做讲座,缺乏系统的专业知识和专业化专家的素养,水平较差。各高校虽已开设职业生涯教育课程,但多是在大三或是大四才开始,起步比较晚,没有将其贯穿于大学全过程,因此,大学毕业生找工作时,由于缺少正确的就业理念而在就业时受挫。
(3)大学生自身因素
导致大学生就业难的自身因素主要包括期望值过高、自身能力与用人单位需求存在差距等。
许多大学生对择业的期望值较高,总是向往高薪水、高职位、高起点的职业,要求用人单位各个方面都十全十美,却忽视了如此完美的单位能否接纳自身,现实就业的情况远非他们想象得那样美好,“高不成,低不就”现象大量存在,使不少大学生往往与适合自己的用人单位失之交臂。在当前金融危机的影响下,人才的竞争更为激烈,毕业生不能面对现实,而且缺乏竞争意识和创业意识,很难实现顺利就业。
其次,大学生就业能力存在差距。大学生就业能力包括思想道德素质、专业技能素质、社会适应能力、心理素质及择业技巧等方面。目前有些大学生思想素质低下,在求职过程中存在造假现象,一些证书的取得不是通过自己努力,而是通过投机取巧或造假获得,来骗取用人单位认可,使得大学毕业生的整体形象受到损害,因而在求职过程中受到影响。另外,大学生的专业技能与社会需求之间也存在差距,大部分大学毕业生缺乏工作经验和实际操作能力,知识面窄,知识拓展能力、学习能力、适应能力、人际交往能力、分析问题能力较差,不能适应用人单位的需要。
3 解决金融危机下大学生就业难的对策
(1)大学生自身
大学毕业生为提升就业能力,首先要调整就业期望值。其实大学生找个工作并不难,难的是找一个理想的工作。大学生要转变就业观念,调整就业心态。正确认识我国当前的社会经济发展和就业形势,了解就业政策,调整期望值,摆正位置,放弃不切实际的虚荣心和依赖想法,树立大众化的就业观,正确对待就业。可以采取“先就业,后择业,再创业”的办法,根据自己的兴趣、能力、性格特点先选择一个适合自己的工作岗位,不断提高自己的能力,增加工作经验,然后再凭借自己的努力,逐步实现自我价值。
其次,大学生要提高自身素质。当前,就业市场的激烈竞争实际上是能力与素质的较量,大学生要把握就业的主动权,就必须注重自身能力的培养与素质的全面提高,切实按照社会需要塑造自己,提高自己的竞争力。
再次,大学生要为自己制定合理的职业生涯规划。大学生应该根据自己所学知识以及感兴趣的方向,找准适合自己的工作或发展方向。
(2)学校角度
首先,调整专业结构,培养实用型人才。高校应把社会需求作为衡量办学效果的一个主要标准,根据社会经济发展状况、产业结构调整情况、就业市场对人才素质的要求,同时考虑毕业生就业率、用人单位的评价反馈和社会声誉,以及自身科研水平、教学条件、实验设备与图书资料和师资队伍等因素来及时调整专业结构和招生规模。
其次,进行教学内容改革。高校应及时更新理论教学内容,根据社会需要的变化,删除过时的教学内容,补充反映时代发展的新知识,推动教材的版本更新或重新编写。同时强化实践教学,不断加强学生的实践操作能力的培养。可以通过建立更多的实习基地,将教学与实践紧密结合起来,提高大学生实践操作能力、分析问题、解决问题的能力、人际交往沟通能力以及经营管理能力等。另外,要调整教学计划,尽可能多地开设社会急需的课程,淘汰那些不适应当今社会需要的课程。
再次,构建大学生就业指导工作体系,建立畅通的就业信息渠道。高校应按照“全程化、全员化、信息化、专业化”的要求,为学生提供全程化的职业发展教育。同时,加强新生入学教育和毕业生就业指导工作。在新生入学时,加强对新生世界观、人生观、价值观和择业观教育,指导新生根据自身的实际情况及专业性质特点做好职业生涯规划工作。毕业前,积极向毕业生宣讲就业政策及进行就业指导,帮助毕业生树立正确的择业观。对于毕业生在求职过程中遇到的困难,要第一时间提供帮助;对于因求职压力带来的心理健康问题,要积极加以引导,帮助毕业生增强战胜挫折的自信心和提高适应社会环境的能力。同时,积极为毕业生提供就业信息。就业指导部门用“走出去”的方式,把本届毕业生的详细资料编印成册发送到各用人单位,广泛宣传;就业指导人员奔赴各人才市场向用人单位直接推荐毕业生;用“请进来”的方式,邀请用人单位到学校举行大型的供需见面会和专场招聘会,为毕业生寻找更多的就业机会。
另外,要加强创业教育,有意识地培养学生的创业意识和创业精神,营造良好的自主创业环境和条件,帮助毕业生走好创业的道路。
(3)政府方面
首先,政府应制定并落实促进大学生就业的相关政策。政府要从切实解决大学生的实际就业问题出发制定促进大学生就业的相关政策;同时还要做好就业政策宣传工作,引导大学生到基层、到偏远地区就业,鼓励大学生积极参加大学生志愿服务西部计划、“三支一扶”计划、特岗计划、选调生计划、大学生志愿服务欠发达地区计划、到村工作等服务项目,给到基层就业的大学毕业生以心理支持;同时应把鼓励和支持大学生就业的政策制度化、法律化,打消大学生的顾虑,建立促进大学生就业的长效机制。要在全国范围内取消对大学毕业生的一切户口指标限制和人事指标限制以及各种各样行政限制,打破大学生就业市场的行政分割。
其次,出台大学生创业的优惠政策支持大学生创业。政府应在贷款、税收等方面给予大学生创业优惠,如对自主创业的毕业生帮助落实小额担保贷款、个体经营收费减免等相关扶持政策,切实帮助大学生解决资金困难问题,为大学生自主创业提供条件。另外,鼓励和支持各类高新技术园区(开发区)、高新技术特色产业基地、科技企业孵化器、生产力促进中心、大学科技园等为高校毕业生科技创业提供政策咨询、创业培训、项目开发等方面的支持和服务。鼓励高校、科研机构和企业,在所承担的国家、省、市各类科技计划项目实施过程中,聘用优秀高校毕业生作为研究助理或辅助人员参与研究工作。
(4)用人单位方面
首先,用人单位要树立正确的人才观念,消除性别、学历偏见,改变对应届毕业生的偏见,以公正、客观的态度对待每一位应聘的大学生,而不应该盲目追求名牌高校和高学历的毕业生,完善用人机制,努力为大学生就业营造良好的就业环境。
其次,用人单位应该承担社会责任。用人单位不应一味地追求经济效益,而应该承担更多的社会责任,积极吸纳各层次的大学毕业生,给他们搭建一个施展才华的舞台。
(河北农业大学商学院)
1 金融危机下大学生就业现状
大学生就业难已经成为一个备受关注的社会话题,我国自2003年以来,大学毕业生的就业形势日益严峻。2006年,我国高校毕业生413万人,2007年毕业生人数超过500万,2008年上升到559万,2009年达到611万人,而2010 年将达到631万,加上去年没有消化完的80万,总共有710多万大学生在等待着职位。而且由于金融危机的影响,国企关闭破产、淘汰落后产能、困难企业解困、资源枯竭型城市转型,职工安置和再就业问题仍十分突出,由此分流出来的人员对毕业生都有较大冲击。综合以上因素,人保部门预计今年城镇就业供求缺口仍在1 200万左右。这对原本就面临巨大就业压力的2010届大学毕业生而言,无疑是雪上加霜。
2 大学生就业难的成因分析
2.1金融危机使得企业对劳动力吸纳能力下降
金融危机使得企业出口大量减少,从而减少产品生产量,缩减生产规模,因而不少企业减少就业岗位,甚至有些企业大幅裁员,进而导致大学生就业困难。
2.2 高校教育因素。
影响大学生就业的高校教育因素主要有高等教育规模、专业设置、课程设置、就业指导与服务等。
自1999年我国高校开始实施扩招,高等教育规模逐渐扩大,致使我国高校毕业生人数逐年增加,导致供需不平衡。而且,由于扩招使得原本不能上大学的学生有机会上了大学,因而所招学生的整体素质有所下降。同时,有些学校由于规模的扩大,但师资水平、科研能力跟不上学生人数的增长速度,限于学校有限的资源,教师只能重知识灌输、轻能力培养和思想政治教育,削弱了培养环节,使得学生的培养质量下降,造成大学毕业生就业困难。
另外,目前有些高校专业设置与市场需求相脱节,其专业设置和专业调整往往不是面向市场需求,而单纯考虑学校招生情况,专业趋同现象严重,造成供求结构失衡,致使毕业生专业结构与市场供求出现错位,导致大学生就业困难。
其次,我国高校长期以来过分偏重理论教学和学术性专业教育,忽视实践教学与专业技能的训练,重知识传授、轻能力培养,重理论灌输、轻实践操作,教学严重滞后于产业结构的调整和市场对人才需求的变化,培养出来的学生实际动手能力、解决问题的能力欠缺,创新能力不强,与企业用人标准相差甚远,致使很多大学毕业生由于缺少实践经验而被拒之门外。
再者,学校就业服务单一,师资队伍不专业。各高校大学生就业指导队伍主要来源于从事过学生管理的行政干部或是政治辅导员,还有“两课”教师、专职学生工作者、甚至有的只是请一些事业成功的人士来学校做讲座,缺乏系统的专业知识和专业化专家的素养,水平较差。各高校虽已开设职业生涯教育课程,但多是在大三或是大四才开始,起步比较晚,没有将其贯穿于大学全过程,因此,大学毕业生找工作时,由于缺少正确的就业理念而在就业时受挫。
(3)大学生自身因素
导致大学生就业难的自身因素主要包括期望值过高、自身能力与用人单位需求存在差距等。
许多大学生对择业的期望值较高,总是向往高薪水、高职位、高起点的职业,要求用人单位各个方面都十全十美,却忽视了如此完美的单位能否接纳自身,现实就业的情况远非他们想象得那样美好,“高不成,低不就”现象大量存在,使不少大学生往往与适合自己的用人单位失之交臂。在当前金融危机的影响下,人才的竞争更为激烈,毕业生不能面对现实,而且缺乏竞争意识和创业意识,很难实现顺利就业。
其次,大学生就业能力存在差距。大学生就业能力包括思想道德素质、专业技能素质、社会适应能力、心理素质及择业技巧等方面。目前有些大学生思想素质低下,在求职过程中存在造假现象,一些证书的取得不是通过自己努力,而是通过投机取巧或造假获得,来骗取用人单位认可,使得大学毕业生的整体形象受到损害,因而在求职过程中受到影响。另外,大学生的专业技能与社会需求之间也存在差距,大部分大学毕业生缺乏工作经验和实际操作能力,知识面窄,知识拓展能力、学习能力、适应能力、人际交往能力、分析问题能力较差,不能适应用人单位的需要。
3 解决金融危机下大学生就业难的对策
(1)大学生自身
大学毕业生为提升就业能力,首先要调整就业期望值。其实大学生找个工作并不难,难的是找一个理想的工作。大学生要转变就业观念,调整就业心态。正确认识我国当前的社会经济发展和就业形势,了解就业政策,调整期望值,摆正位置,放弃不切实际的虚荣心和依赖想法,树立大众化的就业观,正确对待就业。可以采取“先就业,后择业,再创业”的办法,根据自己的兴趣、能力、性格特点先选择一个适合自己的工作岗位,不断提高自己的能力,增加工作经验,然后再凭借自己的努力,逐步实现自我价值。
其次,大学生要提高自身素质。当前,就业市场的激烈竞争实际上是能力与素质的较量,大学生要把握就业的主动权,就必须注重自身能力的培养与素质的全面提高,切实按照社会需要塑造自己,提高自己的竞争力。
再次,大学生要为自己制定合理的职业生涯规划。大学生应该根据自己所学知识以及感兴趣的方向,找准适合自己的工作或发展方向。
(2)学校角度
首先,调整专业结构,培养实用型人才。高校应把社会需求作为衡量办学效果的一个主要标准,根据社会经济发展状况、产业结构调整情况、就业市场对人才素质的要求,同时考虑毕业生就业率、用人单位的评价反馈和社会声誉,以及自身科研水平、教学条件、实验设备与图书资料和师资队伍等因素来及时调整专业结构和招生规模。
其次,进行教学内容改革。高校应及时更新理论教学内容,根据社会需要的变化,删除过时的教学内容,补充反映时代发展的新知识,推动教材的版本更新或重新编写。同时强化实践教学,不断加强学生的实践操作能力的培养。可以通过建立更多的实习基地,将教学与实践紧密结合起来,提高大学生实践操作能力、分析问题、解决问题的能力、人际交往沟通能力以及经营管理能力等。另外,要调整教学计划,尽可能多地开设社会急需的课程,淘汰那些不适应当今社会需要的课程。
再次,构建大学生就业指导工作体系,建立畅通的就业信息渠道。高校应按照“全程化、全员化、信息化、专业化”的要求,为学生提供全程化的职业发展教育。同时,加强新生入学教育和毕业生就业指导工作。在新生入学时,加强对新生世界观、人生观、价值观和择业观教育,指导新生根据自身的实际情况及专业性质特点做好职业生涯规划工作。毕业前,积极向毕业生宣讲就业政策及进行就业指导,帮助毕业生树立正确的择业观。对于毕业生在求职过程中遇到的困难,要第一时间提供帮助;对于因求职压力带来的心理健康问题,要积极加以引导,帮助毕业生增强战胜挫折的自信心和提高适应社会环境的能力。同时,积极为毕业生提供就业信息。就业指导部门用“走出去”的方式,把本届毕业生的详细资料编印成册发送到各用人单位,广泛宣传;就业指导人员奔赴各人才市场向用人单位直接推荐毕业生;用“请进来”的方式,邀请用人单位到学校举行大型的供需见面会和专场招聘会,为毕业生寻找更多的就业机会。
另外,要加强创业教育,有意识地培养学生的创业意识和创业精神,营造良好的自主创业环境和条件,帮助毕业生走好创业的道路。
(3)政府方面
首先,政府应制定并落实促进大学生就业的相关政策。政府要从切实解决大学生的实际就业问题出发制定促进大学生就业的相关政策;同时还要做好就业政策宣传工作,引导大学生到基层、到偏远地区就业,鼓励大学生积极参加大学生志愿服务西部计划、“三支一扶”计划、特岗计划、选调生计划、大学生志愿服务欠发达地区计划、到村工作等服务项目,给到基层就业的大学毕业生以心理支持;同时应把鼓励和支持大学生就业的政策制度化、法律化,打消大学生的顾虑,建立促进大学生就业的长效机制。要在全国范围内取消对大学毕业生的一切户口指标限制和人事指标限制以及各种各样行政限制,打破大学生就业市场的行政分割。
其次,出台大学生创业的优惠政策支持大学生创业。政府应在贷款、税收等方面给予大学生创业优惠,如对自主创业的毕业生帮助落实小额担保贷款、个体经营收费减免等相关扶持政策,切实帮助大学生解决资金困难问题,为大学生自主创业提供条件。另外,鼓励和支持各类高新技术园区(开发区)、高新技术特色产业基地、科技企业孵化器、生产力促进中心、大学科技园等为高校毕业生科技创业提供政策咨询、创业培训、项目开发等方面的支持和服务。鼓励高校、科研机构和企业,在所承担的国家、省、市各类科技计划项目实施过程中,聘用优秀高校毕业生作为研究助理或辅助人员参与研究工作。
(4)用人单位方面
首先,用人单位要树立正确的人才观念,消除性别、学历偏见,改变对应届毕业生的偏见,以公正、客观的态度对待每一位应聘的大学生,而不应该盲目追求名牌高校和高学历的毕业生,完善用人机制,努力为大学生就业营造良好的就业环境。
其次,用人单位应该承担社会责任。用人单位不应一味地追求经济效益,而应该承担更多的社会责任,积极吸纳各层次的大学毕业生,给他们搭建一个施展才华的舞台。
(河北农业大学商学院)