【摘 要】
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目前,课堂上教师们都在积极尝试构建“小组合作”的学习模式,其中有许多精彩的片段,但同时存在的还有相当部分的“生搬硬套”、“穿新鞋走老路”的现象,教师们在操作中尚存在
【机 构】
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陕西省潼关县城关第一初级中学 714300
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目前,课堂上教师们都在积极尝试构建“小组合作”的学习模式,其中有许多精彩的片段,但同时存在的还有相当部分的“生搬硬套”、“穿新鞋走老路”的现象,教师们在操作中尚存在着许多误区,导致小组活动重视形式,缺乏实质的合作,合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论,小组合作次序混乱,学生发言七嘴八舌,没有中心;学生的参与度不均衡,合作学习则成了学优生发挥自己潜能,而学困生则被忽视的现象;小组合作学习中,学生的学习过程缺乏深度和层次感;在小组合作学习中分工不明确,学习过程缺乏条理化,效率不高.这在于一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识,所以需要我们去分析这种学习的低效成因和研究对策.
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