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[摘 要] 近年来，随着社会的发展和高校的扩招，大学生日常管理工作越来越繁重，已经成为辅导员工作中的一大难题。即使是精力旺盛者,每件事亲力亲为都会筋疲力尽,如何管理好一个班级是每个辅导员一直在探讨的课题。本文从高校辅导员的角度出发，对如何选拔培养出一支精良的班干队伍进行了探索研究，对班级管理工作有一定的借鉴意义。
[关键词] 辅导员 班级 干部队伍 建设
大学班级需要一支政治素质过硬、工作能力突出、学习成绩优秀的班干队伍作为辅导员工作的得力助手，同时也作为高校思想政治工作的后备军。班级干部队伍建设，是一项长期而又艰巨的任务，如何适应新形势发展的需要，打造一支合格的干部队伍，是一项十分重要而紧迫的任务。辅导员处于学生日常管理工作的第一线，承担着具体而繁重的管理育人任务，选拔培养出一支精良的干部队伍无疑为辅导员工作打上了一针强心剂，铺上了一层牢固的基石。因此，干部队伍建设是班级管理工作中的关键所在。
一、高校班委的选拔标准
第一方面，思想端正，政治素质过硬。大多数高校辅导员把选拔学生干部的政治素质摆在第一位，作为班委的学生一定要能够做到：政治素质过硬，有大局观，平时言行有分寸，关键时刻能够协助辅导员调整身边同学的偏见思想和过激行为。
第二方面，处事原则表里如一，不带有功利色彩的学生。挑选的学生干部要作风正派、言行一致、表里如一，在学生中能带好头，树立良好的风气。
第三方面，专业成绩达到良好，在班上处于中上水平。学生是以学为本，如果担任一名干部，但是学习成绩在班上却是落后人群，这样难以得到同学的信服和认可，工作效果事倍功半，难以把同学们凝聚在一起，这点也是不可或缺的因素。
第四方面，有一定的工作经验，责任心强。担任班干部就是为了锻炼学生的能力，但是有经验的学生在工作中设想得更加周全，工作中也会省心许多，加上有强烈的责任感，无形中为工作上了双保险，面对重要的任务、特殊的任务，辅导员在班级干部的配合下也可放心的完成。
第五方面，出谋划策小军师。班级干部的创新能力、创新意识恰巧会对辅导员工作起到很大的帮助，在工作中更新理念，更好的完善班级管理工作。
二、当前班级干部的选拔方式
当前班级干部的选拔方式一般有以下三种情况。一，学生自我推荐。学生依据自身的长处举荐自己，在班级同学面前进行述职演说，既明确自己胜任该职务的优势在哪，也表明态度和决心如何开展以后的工作，把工作做得更好。这种方法注重考察该学生的工作决心，忽略了工作能力及群众基础。二，民主投票。以班级投票的形式进行班干部选拔，选出的人员有一定的群众基础，便于在学生中开展工作。但这种方法注重学生的人际交往关系，往往忽略了竞选人员的工作能力素质，选出来的干部往往不尽如人意。三，辅导员（班主任）推荐。新生入校后，通过一段时间的观察了解，心里拟定了合适的人选担任班级干部，这样的学生干部管理班级有一定的保障。但这种方法选出的干部学生的认同度比较低，学生不一定能配合该班委的工作。每一种选拔形式都存在一定的局限性，如何制定一个完善的干部选拔方案是辅导员们一直深思的问题。
三、班级干部选拔改进方案
班级干部选拔中学生自我推荐、民主投票、辅导员推荐这三种方式都各有利弊。如能把这三种方式有机结合起来进行干部选拔，相信选出的干部会更适合。采用如下方案：依据上述三个方面对竞选者进行综合测评，总评分按百分制计算，其中自我推荐占15﹪，民主投票占35﹪，辅导员评分占50﹪。
1、自我推荐考评。自我推荐包括学习成绩、曾任干部经历（年限）、所获奖项。由于竞聘干部，选拔干部这本身就是双向选择，自我推荐在选拔中起到了重要作用，它表明了学生想担任学生干部的决心及以后的工作态度，这项评比能让大家更全面系统的了解竞选者的情况，对民主投票的选择提供了依据。
2、民主投票考评。班级同学都有民主投票的表决权，投票时依据竞选者的思想品质、行为作风、工作能力、成绩优劣进行比较，慎重地投出赞成、反对票，票数的多少作为该项的评选分数。
3、辅导员考评。辅导员的考评主要是综合考察学生的思想状况、日常表现、工作能力、群众基础，这些是学生干部选拔中必须重视的素质，因此辅导员评分占总评中相当大的比重。正因为如此竞选者中有的学生是辅导员认可的，有的学生是辅导员不太满意的，还有的学生可能直接是辅导员否定的人选，辅导员要根据工作的需要及人员素质，慎重的对参选人员打出公正合理的分数，起到干部选拔的主导作用。
最后三项的评分按照百分比所得分数的总和，即综合测评分数，按照由高到低排序，择优选用。
四、班级干部队伍的培养
辅导员要牢记工作的主要职责是育人，辅导员既是学生的方向标，也是学生的引路人，为国家培养优秀的人才才是工作的首要任务。班级干部不仅担当着辅导员的得力小帮手，也是需着重培养的社会需求型人才。
辅导员培养班级干部应从以下几方面入手：第一，思想意识的培养。班级干部需要提升工作意识，区分大学与中学的不同点，尽快的融入大学生活，为做好一名管理者在文化素养、管理理论知识上得到进一步提高努力学习、取经。第二，工作态度的严谨。中学时学生都有依赖心理，但是大学是一个独立自主的学习生活平台，所以对待工作不能有丝毫的懈怠，需要严谨负责的处理每项工作事务。第三，能力水平的提高。原有的知识储量是有限的，因此班级干部更应该有危机和使命感，充实自己的专业技能、锻炼自己的工作能力。制定专项的培训计划，培训沟通技巧、领导能力、团队合作、演讲能力、公文写作、时间管理等等。四，创新意识的更新。跟进时代发展的步伐，不断更新知识信息，开拓视野，发散思维，想出更多更好的建议。同时在班级管理过程中，班级干部必须善用“望、闻、问、切”的工作技巧，对班级建设、干部队伍建设起着不可小觑的作用。
五、结束语
大学班级干部队伍建设工作是一项系统工程，需要学校、辅导员及班级干部自身等多方面努力。辅导员作为高校的一线工作者，要努力提高自身能力，充分发挥在学生干部中教导及培育的重要作用。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在班级管理过程中，辅导员这位引路标应该尽最大的努力引导学生，培养教育一批合格的学生干部。提高学生干部思想意识、强化领导能力，各方面素质得到提高，这才是辅导员的育人宗旨，才是班级干部建设的最终目标。■
[关键词] 辅导员 班级 干部队伍 建设
大学班级需要一支政治素质过硬、工作能力突出、学习成绩优秀的班干队伍作为辅导员工作的得力助手，同时也作为高校思想政治工作的后备军。班级干部队伍建设，是一项长期而又艰巨的任务，如何适应新形势发展的需要，打造一支合格的干部队伍，是一项十分重要而紧迫的任务。辅导员处于学生日常管理工作的第一线，承担着具体而繁重的管理育人任务，选拔培养出一支精良的干部队伍无疑为辅导员工作打上了一针强心剂，铺上了一层牢固的基石。因此，干部队伍建设是班级管理工作中的关键所在。
一、高校班委的选拔标准
第一方面，思想端正，政治素质过硬。大多数高校辅导员把选拔学生干部的政治素质摆在第一位，作为班委的学生一定要能够做到：政治素质过硬，有大局观，平时言行有分寸，关键时刻能够协助辅导员调整身边同学的偏见思想和过激行为。
第二方面，处事原则表里如一，不带有功利色彩的学生。挑选的学生干部要作风正派、言行一致、表里如一，在学生中能带好头，树立良好的风气。
第三方面，专业成绩达到良好，在班上处于中上水平。学生是以学为本，如果担任一名干部，但是学习成绩在班上却是落后人群，这样难以得到同学的信服和认可，工作效果事倍功半，难以把同学们凝聚在一起，这点也是不可或缺的因素。
第四方面，有一定的工作经验，责任心强。担任班干部就是为了锻炼学生的能力，但是有经验的学生在工作中设想得更加周全，工作中也会省心许多，加上有强烈的责任感，无形中为工作上了双保险，面对重要的任务、特殊的任务，辅导员在班级干部的配合下也可放心的完成。
第五方面，出谋划策小军师。班级干部的创新能力、创新意识恰巧会对辅导员工作起到很大的帮助，在工作中更新理念，更好的完善班级管理工作。
二、当前班级干部的选拔方式
当前班级干部的选拔方式一般有以下三种情况。一，学生自我推荐。学生依据自身的长处举荐自己，在班级同学面前进行述职演说，既明确自己胜任该职务的优势在哪，也表明态度和决心如何开展以后的工作，把工作做得更好。这种方法注重考察该学生的工作决心，忽略了工作能力及群众基础。二，民主投票。以班级投票的形式进行班干部选拔，选出的人员有一定的群众基础，便于在学生中开展工作。但这种方法注重学生的人际交往关系，往往忽略了竞选人员的工作能力素质，选出来的干部往往不尽如人意。三，辅导员（班主任）推荐。新生入校后，通过一段时间的观察了解，心里拟定了合适的人选担任班级干部，这样的学生干部管理班级有一定的保障。但这种方法选出的干部学生的认同度比较低，学生不一定能配合该班委的工作。每一种选拔形式都存在一定的局限性，如何制定一个完善的干部选拔方案是辅导员们一直深思的问题。
三、班级干部选拔改进方案
班级干部选拔中学生自我推荐、民主投票、辅导员推荐这三种方式都各有利弊。如能把这三种方式有机结合起来进行干部选拔，相信选出的干部会更适合。采用如下方案：依据上述三个方面对竞选者进行综合测评，总评分按百分制计算，其中自我推荐占15﹪，民主投票占35﹪，辅导员评分占50﹪。
1、自我推荐考评。自我推荐包括学习成绩、曾任干部经历（年限）、所获奖项。由于竞聘干部，选拔干部这本身就是双向选择，自我推荐在选拔中起到了重要作用，它表明了学生想担任学生干部的决心及以后的工作态度，这项评比能让大家更全面系统的了解竞选者的情况，对民主投票的选择提供了依据。
2、民主投票考评。班级同学都有民主投票的表决权，投票时依据竞选者的思想品质、行为作风、工作能力、成绩优劣进行比较，慎重地投出赞成、反对票，票数的多少作为该项的评选分数。
3、辅导员考评。辅导员的考评主要是综合考察学生的思想状况、日常表现、工作能力、群众基础，这些是学生干部选拔中必须重视的素质，因此辅导员评分占总评中相当大的比重。正因为如此竞选者中有的学生是辅导员认可的，有的学生是辅导员不太满意的，还有的学生可能直接是辅导员否定的人选，辅导员要根据工作的需要及人员素质，慎重的对参选人员打出公正合理的分数，起到干部选拔的主导作用。
最后三项的评分按照百分比所得分数的总和，即综合测评分数，按照由高到低排序，择优选用。
四、班级干部队伍的培养
辅导员要牢记工作的主要职责是育人，辅导员既是学生的方向标，也是学生的引路人，为国家培养优秀的人才才是工作的首要任务。班级干部不仅担当着辅导员的得力小帮手，也是需着重培养的社会需求型人才。
辅导员培养班级干部应从以下几方面入手：第一，思想意识的培养。班级干部需要提升工作意识，区分大学与中学的不同点，尽快的融入大学生活，为做好一名管理者在文化素养、管理理论知识上得到进一步提高努力学习、取经。第二，工作态度的严谨。中学时学生都有依赖心理，但是大学是一个独立自主的学习生活平台，所以对待工作不能有丝毫的懈怠，需要严谨负责的处理每项工作事务。第三，能力水平的提高。原有的知识储量是有限的，因此班级干部更应该有危机和使命感，充实自己的专业技能、锻炼自己的工作能力。制定专项的培训计划，培训沟通技巧、领导能力、团队合作、演讲能力、公文写作、时间管理等等。四，创新意识的更新。跟进时代发展的步伐，不断更新知识信息，开拓视野，发散思维，想出更多更好的建议。同时在班级管理过程中，班级干部必须善用“望、闻、问、切”的工作技巧，对班级建设、干部队伍建设起着不可小觑的作用。
五、结束语
大学班级干部队伍建设工作是一项系统工程，需要学校、辅导员及班级干部自身等多方面努力。辅导员作为高校的一线工作者，要努力提高自身能力，充分发挥在学生干部中教导及培育的重要作用。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在班级管理过程中，辅导员这位引路标应该尽最大的努力引导学生，培养教育一批合格的学生干部。提高学生干部思想意识、强化领导能力，各方面素质得到提高，这才是辅导员的育人宗旨，才是班级干部建设的最终目标。■