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常德职业技术学院结合药学专业学生职业岗位的需求,从角色意识培养和角色转换的角度,将职业人格的塑造与药学知识的传授、专业技能的训练紧密融合,对三年制高职药学专业学生实行分阶段、分方向、分目标培养,在课程设置、教学计划、教学过程、教学评价、校园文化活动、实训及顶岗实习等环节实施不同的教育策略与教学干预。这种培养模式具有目标明确、操作有序、成效可观的优点,但还有许多环节需要进一步探索。