论文部分内容阅读
【摘 要】舞蹈在幼儿的成长过程中起着重要作用，不仅对幼儿的形体有着重要影响，还能提升幼儿的素质，对幼儿思维的培养也有着重要作用。但是在当前的舞蹈创制过程中出现了许多与幼儿成长不和谐的现象，使得舞蹈教学有时会偏离幼儿的实际情况。因此，在高职舞蹈教学中，教师要加强学生对幼儿舞蹈的创编的教学，以避免今后在舞蹈创编过程中出现不足，让学生能创编出更加适合幼儿的舞蹈。
【关键词】高职舞蹈教学 幼儿舞蹈 创编 意见
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.089
舞蹈在幼儿教育中扮演着重要地位，能够锻炼幼儿的身体柔韧度，丰富幼儿学生的学校生活，增长幼儿的才艺，保证幼儿的全面发展。但是，从当前的教学情况来看，在幼儿舞蹈的创编方面出现了很多问题，影响了幼儿舞蹈的正确发展。在进行幼儿舞蹈创编时，很多时候幼儿舞蹈趋于成人化，增加了许多成人化的舞步，背离了幼儿舞蹈创编时的基本宗旨。另外，在进行创编时忽视了幼儿的年龄特点，没有遵循因材施教的宗旨，这些都是当前比较普遍的现象。
对此，在当前的高职舞蹈教学中，教师应该注意对学生的教学，尽量引导学生对幼儿舞蹈编创形成正确的认识。笔者根据当前的高职舞蹈教学情况，对引导学生进行幼儿舞蹈创编发表几点自己的看法，希望通过高职舞蹈教学能够改善学生对幼儿舞蹈创编存在的不足之处。
一、树立幼儿舞蹈创编以学生为主的观点
在当前的教育背景下，更加注重学生在教学中的主体地位，在教学过程中要让教师做到这一点，从学生本身出发，尊重学生的特点，使得学生创编出的舞蹈更加适合幼儿的实际情况，让舞蹈真正发挥在幼儿成长中的作用。笔者认为，在进行幼儿舞蹈创编教学过程中，要遵循以下几点特点：
（一）选择适合学生并且学生喜欢的舞蹈伴奏
舞蹈伴奏是组成舞蹈的一个重要部分，要想让学生对舞蹈感兴趣，教师要选择一个合适的舞蹈伴奏，让学生能够通过伴奏更好的理解舞蹈，从而更好的演绎舞蹈。笔者认为，教师在选择舞蹈伴奏时应该遵循欢快的特点，这样学生在进行表演时才能够减少伴奏带给学生的困难，轻快的伴奏更容易让学生找到节奏感，让学生获得学习的信心，从而使学生能够在以后创编出更加适合幼儿的舞蹈。
此外，在选择伴奏时，除了要简单、轻快，还要符合所编舞蹈的特点，如果所编的舞蹈属于柔美型的，就要选择旋律悠扬的，清婉的;如果所编的舞蹈是力量型的，就要选择相应的铿锵有力的舞蹈。总之，舞蹈的具体内容要与伴奏相匹配，只有这样，才能让学生更好的进行舞蹈的学习和表演，同时增强学生的学习信心，提高学生对舞蹈的喜爱之情。
（二）尊重学生的心理，创编富有童趣的舞蹈
小孩子都喜欢玩耍，教师在进行舞蹈的创编过程中要充分告诉学生这一点，要将幼儿爱玩的特点融合到舞蹈中，这样幼儿会更加喜欢舞蹈。具体到舞蹈创编就是，教师要让学生理解舞蹈，在舞蹈创编过程中增加一些幼儿之间相互交流的机会，从而提高幼儿的热情和积极性。此外，还要做到舞蹈的生活化，教师在确定舞蹈主题时，要选择一些生活化的故事，通过舞蹈达到教育的目的，以促进学生的全面发展。如，创造一些以孝敬父母、尊敬老师为话题的作品，通过舞蹈让学生更加理解父母对自身的关爱，学会尊重老师和长辈等等，实现舞蹈教学的最大化。
（三）根据不同的年龄，进行有层次的舞蹈教学
幼儿教育也分不同的班级，针对小班、大班和中班的学生要采取不同的舞蹈教学。不同的班级的幼儿在心理上、生理上以及审美上都存在差异，因此，在进行舞蹈创编时要考虑到不同年级之间的差异，了解不同班级学生的审美取向，根据学生的特点进行不同的舞蹈创编。小班的学生应该进行一些娱乐性较强的舞蹈，让他们在游戏的过程中进行舞蹈;中班的学生相对成熟一些，可以进行一些长时间的舞蹈练习，大班的学生在形体上的协调性等等都有加强，可以进行一些相对复杂的舞蹈，锻炼学生的能力，提高幼儿的学习积极性。
（四）实现幼儿舞蹈编制的生活化
生活化的舞蹈能够拉近学生与舞蹈之间的距离，这样学生在创编舞蹈的过程中能够更加理解舞蹈内容，从而投入更深的感情。在进行舞蹈编制过程中，要了解幼儿的真实生活，围绕幼儿的生活，让舞蹈真正实现来源于生活又高于生活，只有这样，学生才能真正体会到舞蹈对生活、对成长的重要性。
二、要让学生提升自身的舞蹈创编能力
教师在学生的学习过程中起着至关重要的作用，教师能力的高低直接影响学生的学习情况，因此，在高职舞蹈的教学过程中要提升学生自身的舞蹈创编能力，为学生编制适合学生本身的舞蹈，以促进学生的全面发展。
（一）不断学习专业知识，提高自身的舞蹈创编能力
教师要想学生编制出质量较高的舞蹈，就要不断加强专业知识的锻炼，提高自身的能力和素质，在课下时间多欣赏质量较高的舞蹈，丰富自身的见闻，提高自身的艺术表现力，提高自身的舞蹈编制能力。
同时，教师要抓住培训的机会，多多锻炼学生，加强对舞蹈编制的研究，大胆想象，加强对专业知识的灵活运用，为幼儿孩子编制出恰当的舞蹈，促进学生的发展。此外，教师也要不断从实践中发现新的思路，广泛收集材料，从中总结出适合学生创编的舞蹈内容。
（二）让学生树立正确的教学观念，多了解幼儿的想法
在高职舞蹈教学中，教师要向学生传授正确的教学观点，转变以往的教学观念，做到以幼儿为主体，多考虑幼儿的实际情况，将幼儿的特点与教学相结合起来。在课下时间，要加强与幼儿的交流，了解幼儿的所思所想，将幼儿的想法与教师的教学相结合起来。
同时，要注意观察幼儿的表现，根据幼儿孩子们的表现，结合自身的教学，对舞蹈进行适当的调整和改变，使得舞蹈教学更加满足学生的需求。了解幼儿的兴趣爱好，观察幼儿在课堂上的表现，抓住幼儿的奇思妙想，并且展现在舞蹈中。只有这样，才能真正做到以幼儿为主体。
（三）向先进的教师学习，不断积累经验
要想真正提高自身的舞蹈编制能力，闭门造车是不可取的，要不断向先进的教师学习，以弥补自身的不足。在教学过程中教师要给学生提供锻炼的机会，让他们多与其他教师合作、交流，通过这样的方式让学生了解到真实的教学过程，同时让学生意识到舞蹈创编的重要性，从实践中总结和完善自己。
总之，在进行高职舞蹈的教学过程中要重视对幼儿舞蹈的创编，教师要让学生树立正确的教学观念，并且提高学生自身的专业知识，同时进行教学实践，提高学生真实的教学水平，为社会培养合格的教育人才。
【关键词】高职舞蹈教学 幼儿舞蹈 创编 意见
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.089
舞蹈在幼儿教育中扮演着重要地位，能够锻炼幼儿的身体柔韧度，丰富幼儿学生的学校生活，增长幼儿的才艺，保证幼儿的全面发展。但是，从当前的教学情况来看，在幼儿舞蹈的创编方面出现了很多问题，影响了幼儿舞蹈的正确发展。在进行幼儿舞蹈创编时，很多时候幼儿舞蹈趋于成人化，增加了许多成人化的舞步，背离了幼儿舞蹈创编时的基本宗旨。另外，在进行创编时忽视了幼儿的年龄特点，没有遵循因材施教的宗旨，这些都是当前比较普遍的现象。
对此，在当前的高职舞蹈教学中，教师应该注意对学生的教学，尽量引导学生对幼儿舞蹈编创形成正确的认识。笔者根据当前的高职舞蹈教学情况，对引导学生进行幼儿舞蹈创编发表几点自己的看法，希望通过高职舞蹈教学能够改善学生对幼儿舞蹈创编存在的不足之处。
一、树立幼儿舞蹈创编以学生为主的观点
在当前的教育背景下，更加注重学生在教学中的主体地位，在教学过程中要让教师做到这一点，从学生本身出发，尊重学生的特点，使得学生创编出的舞蹈更加适合幼儿的实际情况，让舞蹈真正发挥在幼儿成长中的作用。笔者认为，在进行幼儿舞蹈创编教学过程中，要遵循以下几点特点：
（一）选择适合学生并且学生喜欢的舞蹈伴奏
舞蹈伴奏是组成舞蹈的一个重要部分，要想让学生对舞蹈感兴趣，教师要选择一个合适的舞蹈伴奏，让学生能够通过伴奏更好的理解舞蹈，从而更好的演绎舞蹈。笔者认为，教师在选择舞蹈伴奏时应该遵循欢快的特点，这样学生在进行表演时才能够减少伴奏带给学生的困难，轻快的伴奏更容易让学生找到节奏感，让学生获得学习的信心，从而使学生能够在以后创编出更加适合幼儿的舞蹈。
此外，在选择伴奏时，除了要简单、轻快，还要符合所编舞蹈的特点，如果所编的舞蹈属于柔美型的，就要选择旋律悠扬的，清婉的;如果所编的舞蹈是力量型的，就要选择相应的铿锵有力的舞蹈。总之，舞蹈的具体内容要与伴奏相匹配，只有这样，才能让学生更好的进行舞蹈的学习和表演，同时增强学生的学习信心，提高学生对舞蹈的喜爱之情。
（二）尊重学生的心理，创编富有童趣的舞蹈
小孩子都喜欢玩耍，教师在进行舞蹈的创编过程中要充分告诉学生这一点，要将幼儿爱玩的特点融合到舞蹈中，这样幼儿会更加喜欢舞蹈。具体到舞蹈创编就是，教师要让学生理解舞蹈，在舞蹈创编过程中增加一些幼儿之间相互交流的机会，从而提高幼儿的热情和积极性。此外，还要做到舞蹈的生活化，教师在确定舞蹈主题时，要选择一些生活化的故事，通过舞蹈达到教育的目的，以促进学生的全面发展。如，创造一些以孝敬父母、尊敬老师为话题的作品，通过舞蹈让学生更加理解父母对自身的关爱，学会尊重老师和长辈等等，实现舞蹈教学的最大化。
（三）根据不同的年龄，进行有层次的舞蹈教学
幼儿教育也分不同的班级，针对小班、大班和中班的学生要采取不同的舞蹈教学。不同的班级的幼儿在心理上、生理上以及审美上都存在差异，因此，在进行舞蹈创编时要考虑到不同年级之间的差异，了解不同班级学生的审美取向，根据学生的特点进行不同的舞蹈创编。小班的学生应该进行一些娱乐性较强的舞蹈，让他们在游戏的过程中进行舞蹈;中班的学生相对成熟一些，可以进行一些长时间的舞蹈练习，大班的学生在形体上的协调性等等都有加强，可以进行一些相对复杂的舞蹈，锻炼学生的能力，提高幼儿的学习积极性。
（四）实现幼儿舞蹈编制的生活化
生活化的舞蹈能够拉近学生与舞蹈之间的距离，这样学生在创编舞蹈的过程中能够更加理解舞蹈内容，从而投入更深的感情。在进行舞蹈编制过程中，要了解幼儿的真实生活，围绕幼儿的生活，让舞蹈真正实现来源于生活又高于生活，只有这样，学生才能真正体会到舞蹈对生活、对成长的重要性。
二、要让学生提升自身的舞蹈创编能力
教师在学生的学习过程中起着至关重要的作用，教师能力的高低直接影响学生的学习情况，因此，在高职舞蹈的教学过程中要提升学生自身的舞蹈创编能力，为学生编制适合学生本身的舞蹈，以促进学生的全面发展。
（一）不断学习专业知识，提高自身的舞蹈创编能力
教师要想学生编制出质量较高的舞蹈，就要不断加强专业知识的锻炼，提高自身的能力和素质，在课下时间多欣赏质量较高的舞蹈，丰富自身的见闻，提高自身的艺术表现力，提高自身的舞蹈编制能力。
同时，教师要抓住培训的机会，多多锻炼学生，加强对舞蹈编制的研究，大胆想象，加强对专业知识的灵活运用，为幼儿孩子编制出恰当的舞蹈，促进学生的发展。此外，教师也要不断从实践中发现新的思路，广泛收集材料，从中总结出适合学生创编的舞蹈内容。
（二）让学生树立正确的教学观念，多了解幼儿的想法
在高职舞蹈教学中，教师要向学生传授正确的教学观点，转变以往的教学观念，做到以幼儿为主体，多考虑幼儿的实际情况，将幼儿的特点与教学相结合起来。在课下时间，要加强与幼儿的交流，了解幼儿的所思所想，将幼儿的想法与教师的教学相结合起来。
同时，要注意观察幼儿的表现，根据幼儿孩子们的表现，结合自身的教学，对舞蹈进行适当的调整和改变，使得舞蹈教学更加满足学生的需求。了解幼儿的兴趣爱好，观察幼儿在课堂上的表现，抓住幼儿的奇思妙想，并且展现在舞蹈中。只有这样，才能真正做到以幼儿为主体。
（三）向先进的教师学习，不断积累经验
要想真正提高自身的舞蹈编制能力，闭门造车是不可取的，要不断向先进的教师学习，以弥补自身的不足。在教学过程中教师要给学生提供锻炼的机会，让他们多与其他教师合作、交流，通过这样的方式让学生了解到真实的教学过程，同时让学生意识到舞蹈创编的重要性，从实践中总结和完善自己。
总之，在进行高职舞蹈的教学过程中要重视对幼儿舞蹈的创编，教师要让学生树立正确的教学观念，并且提高学生自身的专业知识，同时进行教学实践，提高学生真实的教学水平，为社会培养合格的教育人才。