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风雨中，朵朵伞花连缀成一座坚实的桥，犹如一道缤纷的虹，虹下流动着一张张如花的笑脸……
——题记
那天早自习，天空阴沉沉的，远远地传来阵阵闷雷声。没多久，一声巨雷炸响，如山崩海啸一般，雨水接踵而至了。教室里发出阵阵惊呼，大家吓得紧缩脖子，捂住双耳。窗外，肆虐的风裹着雨四处乱窜，狠命地往玻璃窗上撞。道道闪电似金蛇狂舞，阵阵霹雳使人胆战心惊。雨势渐猛，天地间迷蒙蒙的一片。风也开始越刮越大，穿过门窗挤进教室里，我不禁瑟缩起来。
吃早餐的时间到了，“噼里啪啦，噼里啪啦……”急促的雨点敲击在我们心上，大家的心都被淋湿了。好些人下了楼挤在楼道口止步不前，还有人干脆无奈地坐在教室里。食堂虽然紧邻着教学楼，但如果冲过去，也铁定变成落汤鸡。有几个胆大的男生横下心来，咬紧牙关，双手护头，迅速冲进雨帘，深一脚浅一脚，溅起了一路水花，留下一路嗷嗷的惨叫声……楼道里传来叹气声，没有人再傻乎乎地往雨里冲了。
“嗨，慢着！”突然，一个洪亮的声音响起。大家循声望去，赫然发现楼道里多了好几个老师，每人手拿一把伞，正缓缓地走下楼梯，后面还陆陆续续有老师跟来。我们直勾勾地盯着老师们手中的伞，迅速让开了出口。
奇怪的是，老师们拥在走廊外，并不急着走。接下来的一幕让我们惊呆了！老师们齐刷刷地撑开伞，一个接着一个往餐厅方向延伸，一朵伞花连缀着一朵伞花，衔接了教学楼的楼梯口和餐厅门口。各式各样的雨伞构成了一条五彩长廊，准确地说，是一道缤纷的彩虹，红、黄、绿、蓝、紫……五颜六色，真好看！有个老师不知从哪儿弄来了几个麻袋，风雨中，他弓着身子，小心翼翼地将麻袋展开铺在了餐厅外的三级台阶上。雨水淌了他一脸，他的袖管也湿了半截，可他却一点儿也不恼。
伞下，老师们微笑着向我们招手示意。大家恍然大悟，惊喜地飞奔出楼，一个接着一个穿过长廊。我也钻进了这条长廊。大家脸上漾起一阵红晕，有些同学还不忘对老师们敬礼致谢。此刻，狂风卷着暴雨抽打在伞面上，啪啪作响，耳边传来呼呼的风声。我看到老师们双手死死地抓住伞柄，尽力地向我们倾斜着，那衣服被风吹得鼓鼓的。食堂前早已成了一片洼地，有几个老师的鞋子浸在水里，可他们毫不在意，臉上满是笑意。不少老师的头发、后背、裤腿都湿了，有的在瑟瑟发抖。我的内心涌出了阵阵暖意，久久难消。
就这样，这条长廊，这座彩虹桥，傲然地屹立于风雨中，直到同学们吃完早餐，再次穿过彩虹桥进了教室，伞花才渐渐消散。
午餐时间，雨势减弱，淅淅沥沥的小雨仍然不肯停歇。彩虹桥消失了，防滑的麻袋仍在。我心中的温暖又一次升腾起来。
那天，雨一直在下，一阵接一阵，时缓时急，犹如我起伏不定的心潮。
无法忘记，那道美丽的虹，那群可爱的人！是你们，在无遮拦的天空下，为莘莘学子撑起了一方爱的晴空！
【评析】
1.写景细腻，为文蓄势。作文以天气的突变开篇，写风、写雨、写雷、写闪电、写同学们的惊吓之状，渲染了天气的恶劣，营造出紧张的气氛，为下文故事的层层展开作了铺垫。夸张、比喻、拟人等修辞手法的使用，描写生动细腻，使人如临其境。环境描写为人物的活动提供了舞台，增加了感人的力度。
2.选材典型，不落俗套。新鲜的素材才具备旺盛的生命力，考生避开了老生常谈的陈旧题材，放开视线，捕捉到引人注目的事件，选取了老师结队为学生撑伞护送学生进食堂就餐这一新鲜事，扣住感人细节凸显人物形象。风雨中，老师们的表现可敬可叹，让读者禁不住为其点赞。
3.中心突出，情感真挚。作文在结尾处直抒胸臆，表达了对老师们的感激之情。老师关爱学生，学生感恩老师，师生之间是如此亲密融洽，这种新型的师生关系正是大家所希望看到的。文中流淌的浓浓真情令人感动，老师是学生的引路人，在学习上，在生活中，他们言传身教，践行了教师这一职业的崇高。德高为师，身正为范，他们以行动感召了无数学生，这是难能可贵的。
（刘正艳）
——题记
那天早自习，天空阴沉沉的，远远地传来阵阵闷雷声。没多久，一声巨雷炸响，如山崩海啸一般，雨水接踵而至了。教室里发出阵阵惊呼，大家吓得紧缩脖子，捂住双耳。窗外，肆虐的风裹着雨四处乱窜，狠命地往玻璃窗上撞。道道闪电似金蛇狂舞，阵阵霹雳使人胆战心惊。雨势渐猛，天地间迷蒙蒙的一片。风也开始越刮越大，穿过门窗挤进教室里，我不禁瑟缩起来。
吃早餐的时间到了，“噼里啪啦，噼里啪啦……”急促的雨点敲击在我们心上，大家的心都被淋湿了。好些人下了楼挤在楼道口止步不前，还有人干脆无奈地坐在教室里。食堂虽然紧邻着教学楼，但如果冲过去，也铁定变成落汤鸡。有几个胆大的男生横下心来，咬紧牙关，双手护头，迅速冲进雨帘，深一脚浅一脚，溅起了一路水花，留下一路嗷嗷的惨叫声……楼道里传来叹气声，没有人再傻乎乎地往雨里冲了。
“嗨，慢着！”突然，一个洪亮的声音响起。大家循声望去，赫然发现楼道里多了好几个老师，每人手拿一把伞，正缓缓地走下楼梯，后面还陆陆续续有老师跟来。我们直勾勾地盯着老师们手中的伞，迅速让开了出口。
奇怪的是，老师们拥在走廊外，并不急着走。接下来的一幕让我们惊呆了！老师们齐刷刷地撑开伞，一个接着一个往餐厅方向延伸，一朵伞花连缀着一朵伞花，衔接了教学楼的楼梯口和餐厅门口。各式各样的雨伞构成了一条五彩长廊，准确地说，是一道缤纷的彩虹，红、黄、绿、蓝、紫……五颜六色，真好看！有个老师不知从哪儿弄来了几个麻袋，风雨中，他弓着身子，小心翼翼地将麻袋展开铺在了餐厅外的三级台阶上。雨水淌了他一脸，他的袖管也湿了半截，可他却一点儿也不恼。
伞下，老师们微笑着向我们招手示意。大家恍然大悟，惊喜地飞奔出楼，一个接着一个穿过长廊。我也钻进了这条长廊。大家脸上漾起一阵红晕，有些同学还不忘对老师们敬礼致谢。此刻，狂风卷着暴雨抽打在伞面上，啪啪作响，耳边传来呼呼的风声。我看到老师们双手死死地抓住伞柄，尽力地向我们倾斜着，那衣服被风吹得鼓鼓的。食堂前早已成了一片洼地，有几个老师的鞋子浸在水里，可他们毫不在意，臉上满是笑意。不少老师的头发、后背、裤腿都湿了，有的在瑟瑟发抖。我的内心涌出了阵阵暖意，久久难消。
就这样，这条长廊，这座彩虹桥，傲然地屹立于风雨中，直到同学们吃完早餐，再次穿过彩虹桥进了教室，伞花才渐渐消散。
午餐时间，雨势减弱，淅淅沥沥的小雨仍然不肯停歇。彩虹桥消失了，防滑的麻袋仍在。我心中的温暖又一次升腾起来。
那天，雨一直在下，一阵接一阵，时缓时急，犹如我起伏不定的心潮。
无法忘记，那道美丽的虹，那群可爱的人！是你们，在无遮拦的天空下，为莘莘学子撑起了一方爱的晴空！
【评析】
1.写景细腻，为文蓄势。作文以天气的突变开篇，写风、写雨、写雷、写闪电、写同学们的惊吓之状，渲染了天气的恶劣，营造出紧张的气氛，为下文故事的层层展开作了铺垫。夸张、比喻、拟人等修辞手法的使用，描写生动细腻，使人如临其境。环境描写为人物的活动提供了舞台，增加了感人的力度。
2.选材典型，不落俗套。新鲜的素材才具备旺盛的生命力，考生避开了老生常谈的陈旧题材，放开视线，捕捉到引人注目的事件，选取了老师结队为学生撑伞护送学生进食堂就餐这一新鲜事，扣住感人细节凸显人物形象。风雨中，老师们的表现可敬可叹，让读者禁不住为其点赞。
3.中心突出，情感真挚。作文在结尾处直抒胸臆，表达了对老师们的感激之情。老师关爱学生，学生感恩老师，师生之间是如此亲密融洽，这种新型的师生关系正是大家所希望看到的。文中流淌的浓浓真情令人感动，老师是学生的引路人，在学习上，在生活中，他们言传身教，践行了教师这一职业的崇高。德高为师，身正为范，他们以行动感召了无数学生，这是难能可贵的。
（刘正艳）