【摘 要】
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针对高校教学形成性考核问题,以经贸类课程《国际商务礼仪》为案例展开形考实践,对形考的任务设置、评分标准、分值比例等进行研究,发现形考的三大特点及存在不足,并提出改进
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针对高校教学形成性考核问题,以经贸类课程《国际商务礼仪》为案例展开形考实践,对形考的任务设置、评分标准、分值比例等进行研究,发现形考的三大特点及存在不足,并提出改进方法。
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