【摘 要】
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高校青年教师专业自主发展已是当前教师教育的新理念和新取向,青年教师自主是其专业持续发展的内在动力和基础保障。但当前青年教师发展专业自主性欠缺凸显,呈现出内在专业身
【基金项目】
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安徽省教育厅2009年度高等学校优秀青年人才基金项目(2009SQRS121)
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高校青年教师专业自主发展已是当前教师教育的新理念和新取向,青年教师自主是其专业持续发展的内在动力和基础保障。但当前青年教师发展专业自主性欠缺凸显,呈现出内在专业身份认同感不高、自主意识淡薄、"被发展"情况突出等问题。为此,应充分正视青年教师专业自主发展这一必然趋势,不断加强青年教师的专业身份认同,增强其自主意识和自主能力,各高校应充分做到管理中心下移,能真正赋权于青年教师,构建青年教师本位的教师专业发展新机制。
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