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历史课堂是传承人类文明，培养学生热爱中华民族、培养学生民族使命感的重要载体，因此，历史课堂对于提高全民素质来讲，非常重要。然而我们传统的历史课堂教学，教师以讲为主，有的甚至一讲到底，学生被动地接受历史史实和现成的结论，没有给学生主动参与的机会。这种教学方法不仅直接导致了学生对历史学习兴趣的丧失，而且不利于锻炼学生的历史思维能力以及分析问题、解决问题的能力，因此教学效果不太理想。对此，我认为在历史教学过程中，应该利用多样化的教学手段，更好地为教育教学服务。