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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值把握教育时机，积极引导”、“要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”、“促进每个幼儿富有个性的发展”。教师作为孩子探索、学习的共同合作者就应聆听孩子的声音，学习和幼儿对话、合作、共同学习，并为幼儿提供各种不同学习的机会，让幼儿自由的表现、表达、去主动建构知识。这就要求教师正确处理好幼儿学习活动中由幼儿开启的师幼互动关系，生成新的活动，或者进行随机教育，或者开展区角活动提供了重要条件和依据。