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科学探究不仅是教学方法，也是教学内容。科学探究作为贯穿《义务教育课程标准教科书·物理》全书的一种精神，被普遍地给予了高度重视，然而新课程的实施毕竟是一个复杂的过程，需要在理论上深层次地把握新课程理念的内涵，更需要在实践上具有可操作性的意见和建议，否则，科学探究便达不到它的目的，只能成为一种形式，一种新八股。