小小微课构建中职语文精彩课堂 ——“微课”在中职语文课堂的应用策略研究

来源 :课程教育研究(新教师教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:leezuo
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信息化的时代,微新闻、微信、微电影、微博这些“微风”慢慢渗透,应运而生的微课时代也逐渐进入我们的学习领域. 微课作为一种新型教学模式,得到了广大教师的认可和积极推进. 本文以中职语文教学为例,研究“微课”在教学活动中的具体应用.
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【摘要】数学是一门理论和思维相结合的学科,其中理论性的教学内容在书本中所占比例高,又极其考验学生的对知识的应用能力和思维的应变性。因此,在高中数学教学课堂上,教师如何能有效地将课程内容传达给学生,促进学生对知识点的理解,一直是高中数学教学中一个重要的研究课题。而开放式的教学模式,就是采取合理科学的教学方法,在帮助学生对知识点的融会贯通同时,培养学生的自主性和学习个性化。开放式的教学模式能消除学生在
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0050-02  数学教学一般都比较抽象,学生不容易理解,教师在教学时要从学生生活实际出发,从学生已有的生活经验出发,为学生创造不同的学习情境,引导学生发现生活中存在的数学问题,通过学生自己发现问题、小组合作探究学习新知、人人参与学习过程、共同归纳出学习方法等活动,让学生真正成为课堂教学的主人,进而学生对
【摘要】地理作为高中课程中一个重要板块,在教学工作中具有较高的重要性。进行高中地理教学的过程中,教学工作的有效性在一定程度上决定着课时分配、授课质量等问题,需予以足够重视。为实现高中地理课程中的有效教学,本文特结合当前高中地理的教学实际,对如何在高中地理课堂中进行有效教学进行了相关研究,以期为今后的教学工作提供相应参考依据。  【关键词】新课程 ; 高中地理 ; 有效教学  【中图分类号】G633
【摘要】在高中教育体系中,语文课程是不可或缺的重要组成部分,在新课程改革的大旗下,高中语文也需要调整传统的教学策略与教学方法,重视传统文化的融入与渗透,着力培养学生的基础素质,让学生可以通过对语文学科的学习,认识中国传统文化,体会传统文化中优秀的思想观念,进而指导学生的学习与生活,促进教学目标的实现。本文便以在高中语文中运用传统的文化的意义为研究基点,分析主要的运用策略,并提出在运用过程中需要注意
【摘要】21世纪市场经济的发展和科技的竞争给教育提出了新的挑战,教育不再仅仅是为了追求一张文凭,而是为了使人的潜能得到充分的发挥,使人的个性得到自由和谐的发展。因此,新课程标准提出了“以人为本”、“以学生发展为本”的理念。初中思想品德课活动课的开展,是形势发展的必然要求。  【关键词】新思想品德 ; 活动教学 ; 实践 ; 创新  【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3
牙周病不仅会造成牙齿的缺失,还会对牙槽骨造成难以修复的损伤,一旦患病,患者的生活质量和身体健康将受到极大的影响,所以对于牙周病的治疗一直是口腔医学界的关注焦点。传统的牙
【摘要】科学可以使教育进入美好的境界,让探索的欲望和好奇心伴随生命的始终。小学的科学教学为培养探究能力和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。因此,在教学过程中,不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识,更重要的是要培养他们敢于探索、勇于创新的精神,使他们成为21世纪具有较高素质的人。  【关键词】小学科学 ; 创新性 ; 教学方式 ; 观念 ; 研究  【中图分类号】G623.6 【文献标识码】B
除了赌业,还有什么?  张翠玲穿了一件民国样式的白色短袄,一手挽着深咖啡色的有盖提篮,一手握着夹子。锃亮的大理石地面映出她的影子,那影子不紧不慢地在人群中穿梭,不时停住,蹲下,夹起地上的垃圾,放进提篮里。  在她身旁,操各种语言的游客正对着相机摆出愉快的表情。拍照者则不停变换角度,试图将眼前的景象统统收入镜头。这里是澳门“威尼斯人”酒店的大堂,从入口直通娱乐场的长廊有四车道宽,由数十对大理石柱撑起
【摘要】中等职业学校的教学目标是要培养适应社会的初级会计人才,传统的会计教学已不能达到这个目的,只有通过更新教学理论,优化课程设置,转变教学模式等教学改革措施,才能培养出更多更优秀的复合型会计人才。  【关键词】会计教学 ; 改革 ; 对策  【中图分类号】F230-4 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0057-01  随着国家大力发展职业教育政策的不断出台,我国
【摘要】家访是对大学生开展思想政治教育的重要内容,有助于家校合力育人工作的开展。在辅导员家访过程中存在一些不足之处,限制了家访作用的充分发挥。本文从家访制度化建设、纳入考核机制、扩展家访形式及加强对活动的反思等方面提出相应的建议和对策。  【关键词】辅导员 ; 家访 ; 思考  【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0060-01  家访,即老师