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【内容摘要】对于初中英语课堂教学而言，教师不仅需要相应的专业知识，同时还应该掌握和课堂教学相关的实践知识。和专业知识相比，实践知识是教师需要掌握的知识的核心部分。事实上，实践知识涉及到教师的教育理念、教学态度以及个人修养等方面，是教师所必须具备的知识。
【关键词】初中 英语教师 实践知识 叙事研究
传统的初中英语课堂教学中，教师往往认为只要自己的专业知识扎实就能充分保证课堂教学的有效性，这种认识很显然是片面的。随着新课改的不断普及，教师应该同时提高自身的实践知识，从而不断地丰富自身的专业素养，提高课堂的有效性，帮助学生更好地进行学习。本文运用叙事的方式从三个方面对初中英语教师实践知识进行分析和探讨，希望能够给初中英语教师带来一定的帮助。
一、创设高效轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣
传统的初中课堂教学中，教师给学生一种高高在上的感觉，同时教师只是局限于书本内容进行讲解，使得学生的学习兴趣不高。在这样的学习方式下，学生很可能产生厌学情绪，不利于他们的英语学习。针对这一种情况，教师应该从初中生的认知特点出发，在课堂教学中主动创设高效轻松的课堂氛围，灵活使用幽默的教学语言，并且主动和学生进行沟通和交流，使学生真正地融入到课堂教学的氛围当中，培养自身的学习兴趣。
比如在进行牛津版七年级英语（下册）Unit 3 Finding your way这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中创设高效轻松的课堂氛围。由于这部分的教学内容和“寻找方向”，涉及到一些方位词汇。教师可以设计一些和方位词汇相关的绕口令，加深学生的印象。教师可以这样说：“I believe we were lost in some place and needed to find our way home. When it occurs， we need to know how to get the target place. So we have to learn some words about the direction， otherwise we may never find our way home and your parents will be worried.”通过这样的方式，可以充分提高学生的学习兴趣。
二、引导学生自主学习，提高学生的学习主动性
主动学习的重要性不言而喻。传统的初中英语课堂教学中，教师通常会采取“灌鸭式”的教学方式，也就是教师在讲台上讲课，学生在台下听讲，这样的教学方式严重束缚了学生的学习主动性，很容易造成学生知识掌握不够扎实的问题。针对传统教学中出现的弊端，教师应该从学生的实际情况出发，结合新课改的相关要求，在课堂教学中引导学生自主学习，可以让学生开设合作小组，并且在课堂上设计一些教学活动，提高学生的学习主动性。
比如在进行牛津版七年级英语（下册）Unit 4 Amazing things这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中引导学生进行自主学习。教师可以这样说：“In this unit， we will learn amazing things. We have seen many amazing things in our daily lives， and those things brought joy to us. Can you please express the amazing thing based on your own life experience. Please discuss in the study group and share your story with others.”学生在教师的引导下，进行自主学习，通过小组合作学习的方式，极大地提高学习的主动性，从而进一步提高英语水平。
三、平等对待每位学生，促进学生全面发展
传统的初中英语课堂教学中，教师往往会受到应试教育的影响，对那些考试成绩较好的学生格外青睐。同时，教师还会经常照顾在课堂上表现积极的学生，而忽视了一些“学困生”。事实上，这种做法时有失偏颇的，不利于学生的英语学习。针对这一问题，教师应该结合学生的实际情况和新课改的相关要求，在课堂教学中平等对待每位学生，让学生在课堂中感受到教师的重视和尊重，从而提高学习的主动性，促进他们的主动发展。
比如在进行牛津版七年级英语（下册）Unit 5 Abilities这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中平等对待每位学生。这一部分的学习内容和“能力”相关，比如沟通能力、表达能力、模仿能力以及学习能力等。那些底子较好的学生可能不需要教师讲解，就对这些知识有所了解。而之前没有接触过这些知识的学生、并且理解能力一般的学生，可能就需要多下工夫进行学习。这时候，教师一定要有耐心，帮助那些“学困生”弄懂教材中一些难以理解的内容，从整体上提高学生的英语水平。同时，教师还应该在课堂上提倡互帮互助的精神，让学生之间相互合作，取长补短，从而真正地促进自身的全面发展。
【参考文献】
[1] 曹正善. 论教师的实践知识[J]. 江西教育科研，2004（09）.
[2] 宋宏福. 论教师个人知识及其作用[J]. 黑龙江高教研究，2004（07）.
（作者单位：江苏省滨海县界牌初级中学）
【关键词】初中 英语教师 实践知识 叙事研究
传统的初中英语课堂教学中，教师往往认为只要自己的专业知识扎实就能充分保证课堂教学的有效性，这种认识很显然是片面的。随着新课改的不断普及，教师应该同时提高自身的实践知识，从而不断地丰富自身的专业素养，提高课堂的有效性，帮助学生更好地进行学习。本文运用叙事的方式从三个方面对初中英语教师实践知识进行分析和探讨，希望能够给初中英语教师带来一定的帮助。
一、创设高效轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣
传统的初中课堂教学中，教师给学生一种高高在上的感觉，同时教师只是局限于书本内容进行讲解，使得学生的学习兴趣不高。在这样的学习方式下，学生很可能产生厌学情绪，不利于他们的英语学习。针对这一种情况，教师应该从初中生的认知特点出发，在课堂教学中主动创设高效轻松的课堂氛围，灵活使用幽默的教学语言，并且主动和学生进行沟通和交流，使学生真正地融入到课堂教学的氛围当中，培养自身的学习兴趣。
比如在进行牛津版七年级英语（下册）Unit 3 Finding your way这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中创设高效轻松的课堂氛围。由于这部分的教学内容和“寻找方向”，涉及到一些方位词汇。教师可以设计一些和方位词汇相关的绕口令，加深学生的印象。教师可以这样说：“I believe we were lost in some place and needed to find our way home. When it occurs， we need to know how to get the target place. So we have to learn some words about the direction， otherwise we may never find our way home and your parents will be worried.”通过这样的方式，可以充分提高学生的学习兴趣。
二、引导学生自主学习，提高学生的学习主动性
主动学习的重要性不言而喻。传统的初中英语课堂教学中，教师通常会采取“灌鸭式”的教学方式，也就是教师在讲台上讲课，学生在台下听讲，这样的教学方式严重束缚了学生的学习主动性，很容易造成学生知识掌握不够扎实的问题。针对传统教学中出现的弊端，教师应该从学生的实际情况出发，结合新课改的相关要求，在课堂教学中引导学生自主学习，可以让学生开设合作小组，并且在课堂上设计一些教学活动，提高学生的学习主动性。
比如在进行牛津版七年级英语（下册）Unit 4 Amazing things这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中引导学生进行自主学习。教师可以这样说：“In this unit， we will learn amazing things. We have seen many amazing things in our daily lives， and those things brought joy to us. Can you please express the amazing thing based on your own life experience. Please discuss in the study group and share your story with others.”学生在教师的引导下，进行自主学习，通过小组合作学习的方式，极大地提高学习的主动性，从而进一步提高英语水平。
三、平等对待每位学生，促进学生全面发展
传统的初中英语课堂教学中，教师往往会受到应试教育的影响，对那些考试成绩较好的学生格外青睐。同时，教师还会经常照顾在课堂上表现积极的学生，而忽视了一些“学困生”。事实上，这种做法时有失偏颇的，不利于学生的英语学习。针对这一问题，教师应该结合学生的实际情况和新课改的相关要求，在课堂教学中平等对待每位学生，让学生在课堂中感受到教师的重视和尊重，从而提高学习的主动性，促进他们的主动发展。
比如在进行牛津版七年级英语（下册）Unit 5 Abilities这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中平等对待每位学生。这一部分的学习内容和“能力”相关，比如沟通能力、表达能力、模仿能力以及学习能力等。那些底子较好的学生可能不需要教师讲解，就对这些知识有所了解。而之前没有接触过这些知识的学生、并且理解能力一般的学生，可能就需要多下工夫进行学习。这时候，教师一定要有耐心，帮助那些“学困生”弄懂教材中一些难以理解的内容，从整体上提高学生的英语水平。同时，教师还应该在课堂上提倡互帮互助的精神，让学生之间相互合作，取长补短，从而真正地促进自身的全面发展。
【参考文献】
[1] 曹正善. 论教师的实践知识[J]. 江西教育科研，2004（09）.
[2] 宋宏福. 论教师个人知识及其作用[J]. 黑龙江高教研究，2004（07）.
（作者单位：江苏省滨海县界牌初级中学）