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采用存在方式理论对30位有丰富信息化教学创新经验的教师进行半结构式访谈,调查在信息化教学创新背景下影响高职教师职业发展的相关因素.结果发现,教师的职业身份认知是主要存在方式,与教师职业身份的自我构建密切相关;教师利用信息技术开展的教学创新活动也是教师职业发展的重要存在方式;同时,教师的职业发展离不开学生、学校等外部环境的影响.