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天蒙蒙亮，绿水依依，环抱着这座江南小城。一座古老的石桥横跨河的两岸。我沿着布满青苔的石阶拾级而上，在石桥上望着这座初醒的、木楼林立的小城。
蓦地，瞧见桥前的一个小馆，从窗口处往外扑着团团热气。我走下桥，来到这座小馆面前。小馆正面是一面铜绿的大门，门框上挂着一幅脱了漆的牌匾——“老乔面馆”。我踏进门槛，找了一个靠窗的座位坐定。虽是早晨，屋内已有很多客人了。
“乔伯，来碗面，多加葱花香菜！”“乔伯，加两个凉菜。”“乔伯……”对店内此起彼伏的点餐之声，厨窗内的主人一律用两个字来热情地回答：“好咧！”
我也照样喊了一声：“乔伯，一碗面。”“好咧！”很快，只见一位头发稀疏、腿脚麻利的老人端着一碗冒着热气的面条从后厨走了出来。
随着上班时间的临近，店内的客人开始逐渐减少，乔伯总算可以休息一下了。他在店门口坐下，点了一根烟，眼睛一直望着桥的对面。“那两个孩子还没来信吗？”“没有哪，要不然老乔会每天这么发呆？”邻桌的客人在小声议论着。通过他们简单的交流，我大体了解了乔伯的故事。 1
乔伯二十年前和老伴带着两个孩子从北方来到这座南方小城，并在这座桥的东头开了这家面馆。由于乔伯做的面分量足、味道好、价格实惠，当地人都特别喜欢到他这儿来吃面，久而久之，“老乔面馆”在当地竟变得小有名气。乔伯慢慢有了点积蓄，生活水平慢慢提高。两个孩子也争气，都考上了研究生，在北京找了工作，现在都结婚生子了。乔伯的老伴一年倒有一半时间在北京帮忙带孙子。
一次偶然，乔伯听说桥西头有一个十分特殊的三口之家——女主人不幸得病过世，男主人在工地打工时意外摔成残疾，此后只能靠领取低保金以及民政救助来维持生活、拉扯两个孩子上学，生活过得十分艰难。听说这一切后，热心肠的乔伯主动联系了男主人老石，表示愿意承担两个孩子上学的全部费用。自此以后，乔伯就把老石的两个孩子当成自己的孩子一样，不仅承担了他们上学的费用，逢年过节、新学期开学等时间，乔伯都主动送去钱粮、衣服等，让老石一家从此不再为基本的生活发愁。
这一资助就是十年。老石的两个孩子跟乔伯的两个孩子一样争气，学习成绩一直很好，对乔伯就像对自己的亲大伯一样，感情非常深。两家一家住在桥东，一家住在桥西，距离非常近，两个孩子每天放学后都要踏过桥来到乔伯的店里，帮乔伯干点活，乔伯总是高兴地给他俩煮面吃。如果两个孩子长时间不来，乔伯就会很想他们，有事没事就往桥那边瞅两眼。 2
老石的两个孩子今年双双考上了南方大学，这是老石以前想都不敢想的事情。老石知道，自己的孩子能取得这样的成绩，离不开乔伯这么多年的帮助。所以，他让两个孩子在去大学报到前，专程到乔伯家表示感谢，并嘱咐两个孩子，到了学校后要第一时间给乔伯写信汇报学校的情况。
有了这样的约定，每天干完手头的活后，乔伯总要到店门口去，望着桥的另一头，盼望着什么，期待着什么。
太阳开始升高，阳光洒落在桥面上，洒满河的两岸。我看到坐在店门前的乔伯，抽完烟，将烟蒂丢在地上踩灭，转身朝店内走去。这時，他的身后传来一个声音：“乔伯，您的信！” 3
“哦？我的信？”乔伯的身体明显颤抖了一下，“哪儿来的？”
“南方大学！”
1 开篇用一系列场景描写、语言描写、动作描写，来刻画乔伯以及“老乔面馆”，使乔伯热心、爽朗、干练的形象跃然纸上，也让读者对他的故事感到好奇。
2 写乔伯和两个孩子交往的细节，让人物形象更加饱满，同时也突出了桥的作用。
3 以“桥”为主题写作，作者没有写比较常见的议论文，而是巧妙构思了一篇小小说。桥虽然不是故事的主角，故事中却处处有桥的身影。桥是故事发生必不可少的元素，也是这个暖心故事的最佳见证者，桥的沟通、连接功能在故事中展露无遗。