论文部分内容阅读
摘要：目前，互联网得以有效普及，在一定程度上促进了不同行业发展。而对于播音主持教学而言，也应该利用互联网，改变旧有教学思想，注重教学模式的创新。只有这样，才能紧跟时代发展脚步，真正实现与时俱进，促进播音主持教学效果质量的不断提升，为社会输送大量播音主持专业人才。本文针对互联网思想下，如何实现播音主持教学创新，贯彻与时俱进思想展开一定探讨。
关键词：互联网；思想；播音主持；教学；与时俱进
目前互联网思想逐渐深入各行各业，并在一定程度上促进了行业的不断发展。互联网思想下，主张不再以传统思想开展工作，而是需要不断改革创新，在继承原有传统的基础上寻求突破，这样才能与时俱进，在行业领域内有所突破。现如今，在播音主持教学方面，仍然存在一系列不足之处，难以做到和当前时代相适应。基于此，只有注重思想观念上的不断革新，教学模式上的不断调整，才能真正做到与时俱进。
一、目前播音主持教学存在的问题
1、教学观念传统。目前在播音主持教学过程中，部分教师仍然存在着教学观念比较传统的问题，没有真正转变自身的观念，因而难以实现与时俱进。部分教师仍然片面的认为，播音主持教学还是应该按部就班，遵循固有的规矩，仍然还是人工授课，灌输式教学为主，他们不愿意甚至是不敢去尝试通过互联网开展教学[1]。从自身的思想意识方面，就没有真正将互联网思想重视。殊不知作为播音主持本身，就需要不断接受新思想和新观念，及时捕捉新信息，这样才能避免自身落伍。基于此，在教学观念上，部分教师就存在一定不足之处。
2、教学方式落后。很多教师由于不重视互联网，也不愿意将互联网思想与教学充分结合，因而始终墨守成规，在教学方式上相对比较落后[2]。目前播音主持教学实施阶段，相当一部分教师仍然课堂教学为主，偏重于播音主持基础知识方面教学，过分看重理论考试成绩，而没有注重学生活学活用，也没有凸显教学的实践性作用，这就造成了一些学生尽管基础知识比较扎实，但是实践性偏不足的问题，最终的教学效果难以充分保障，不能培养能够真正走向岗位，致力于播音主持行业的社会人才。
3、互联网与教学难以整合。部分教师尽管已经认识到互联网思想的重要性，也愿意通过互联网技术，促进播音主持教学。但是在实践过程中，整合性明显不足。部分教师出现了过于刻意性应用互联网现象，无论是教学的哪个环节，似乎都要用到互联网和多媒体，而没有真正从学生本质需要角度出发。而还有一些教师，自身对计算机知识不够熟练，在课件设计上，在通过网络软件如QQ和同学交流方面，都有所不足，因而没有真正发挥出互联网的实质效果，也没有根据播音主持专业特点出发，真正实现和教学的整合。
二、如何通过互联网思想实现播音主持教学
1、转变教学观念。身为一名播音主持专业教师，也应该充分做到与时俱进，紧跟当前时代的脚步，应该及时转变自身教学思想，而不是一味的墨守成规。因为只有转变思想观念，意识到互联网思想带来的好处，才能为教学创新奠定基础，也为日后教学改革创造了有利条件[3]。尤其是部分有多年经验的教师，更应该做到转变思想，并正确和自身多年宝贵经验进行有机结合，从而能够真正做到与时俱进，为教学质量提供真正保障。
2、创新教学模式。播音主持教师应该在教学模式上，寻求自身的不断突破。应该借助互联网，不仅让课堂变得更加生动形象，更加丰富多彩，更应该体现互联网教学独有的优势。不仅应该让课堂教学变得更加有效率，而且应该通过互联网，不断丰富播音主持实践教学，让教学从平面化变得立体化，从抽象化变得生动化，能够真正吸引每一位学生，点燃每一位学生的热情。让播音主持专业学生，都能真正走上舞台，进行播音主持方面的锻炼，借助于互联网这个平台，能够更好的提升自我。突破传统教学模式的禁锢，还能够真正让学生热爱播音主持专业，并愿意让播音主持最后成为付出一生的事业。
3、实现教学整合。播音主持专业教师，应该需要不断完善自我，首先应该虚心接受当前流行的文化思想，而不是对其产生排斥。只有掌握当前的潮流，走在时代的最前沿，才能充分利用互联网，并且实现教学模式的改革和创新，从而实现自身教学质量的不断提升[4]。比方说，教师应该学会如何通过互联网设计课件，如何制作PPT，如何使用微博QQ等工具和学生展开交流，并能够通过录制网上教学视频等形式，帮助教学变得更加丰富多彩[5]。同时对于播音主持而言，需要借助于互联网技术，不断加强学生形象气质方面培养，让学生塑造播音主持方面气质，这样才能为成为一名合格的播音主持奠定基础[6]。
概括来说，互联网思想下，需要注重与时俱进，应该通过较为先进的工具软件，以及多媒体技术等，让教学不在受限于之前的课堂教学，而是能够更加注重实践性，能够让学生真正喜欢上这个专业，树立终身教育观念。只有这样，才能真正迈入播音主持岗位，也能够为这个行业贡献一份力。
参考文献
[1] 朱文博.浅谈新媒体发展形势下播音主持教学的改革与创新--以“Wave Radio”网络电台教学实践为例[J].安徽文学（下半月），2013，（12）：150-151.
[2] 谭寅峰.网络语言对播音主持专业学生语言综合能力培养的影响[J].科教导刊，2014，（11）：168，193.
[3] 刘笑谊.教育信息化范畴下的课程实践--多媒体互动下播音发声课程的整合与重构[J].辽宁教育行政学院学报，2015，（3）：74-78.
[4] 党君.中小城市高校播音主持专业教学改革探讨[J].新西部（中旬刊），2015，（6）：148-150.
[5] 李志强.广播电台新闻播音主持的技巧和特点[J].西部广播电视，2014，（21）：106.
[6] 卢彬.播音主持专业教学的互联网思维[J].青年记者，2015，（5）：88-88.
关键词：互联网；思想；播音主持；教学；与时俱进
目前互联网思想逐渐深入各行各业，并在一定程度上促进了行业的不断发展。互联网思想下，主张不再以传统思想开展工作，而是需要不断改革创新，在继承原有传统的基础上寻求突破，这样才能与时俱进，在行业领域内有所突破。现如今，在播音主持教学方面，仍然存在一系列不足之处，难以做到和当前时代相适应。基于此，只有注重思想观念上的不断革新，教学模式上的不断调整，才能真正做到与时俱进。
一、目前播音主持教学存在的问题
1、教学观念传统。目前在播音主持教学过程中，部分教师仍然存在着教学观念比较传统的问题，没有真正转变自身的观念，因而难以实现与时俱进。部分教师仍然片面的认为，播音主持教学还是应该按部就班，遵循固有的规矩，仍然还是人工授课，灌输式教学为主，他们不愿意甚至是不敢去尝试通过互联网开展教学[1]。从自身的思想意识方面，就没有真正将互联网思想重视。殊不知作为播音主持本身，就需要不断接受新思想和新观念，及时捕捉新信息，这样才能避免自身落伍。基于此，在教学观念上，部分教师就存在一定不足之处。
2、教学方式落后。很多教师由于不重视互联网，也不愿意将互联网思想与教学充分结合，因而始终墨守成规，在教学方式上相对比较落后[2]。目前播音主持教学实施阶段，相当一部分教师仍然课堂教学为主，偏重于播音主持基础知识方面教学，过分看重理论考试成绩，而没有注重学生活学活用，也没有凸显教学的实践性作用，这就造成了一些学生尽管基础知识比较扎实，但是实践性偏不足的问题，最终的教学效果难以充分保障，不能培养能够真正走向岗位，致力于播音主持行业的社会人才。
3、互联网与教学难以整合。部分教师尽管已经认识到互联网思想的重要性，也愿意通过互联网技术，促进播音主持教学。但是在实践过程中，整合性明显不足。部分教师出现了过于刻意性应用互联网现象，无论是教学的哪个环节，似乎都要用到互联网和多媒体，而没有真正从学生本质需要角度出发。而还有一些教师，自身对计算机知识不够熟练，在课件设计上，在通过网络软件如QQ和同学交流方面，都有所不足，因而没有真正发挥出互联网的实质效果，也没有根据播音主持专业特点出发，真正实现和教学的整合。
二、如何通过互联网思想实现播音主持教学
1、转变教学观念。身为一名播音主持专业教师，也应该充分做到与时俱进，紧跟当前时代的脚步，应该及时转变自身教学思想，而不是一味的墨守成规。因为只有转变思想观念，意识到互联网思想带来的好处，才能为教学创新奠定基础，也为日后教学改革创造了有利条件[3]。尤其是部分有多年经验的教师，更应该做到转变思想，并正确和自身多年宝贵经验进行有机结合，从而能够真正做到与时俱进，为教学质量提供真正保障。
2、创新教学模式。播音主持教师应该在教学模式上，寻求自身的不断突破。应该借助互联网，不仅让课堂变得更加生动形象，更加丰富多彩，更应该体现互联网教学独有的优势。不仅应该让课堂教学变得更加有效率，而且应该通过互联网，不断丰富播音主持实践教学，让教学从平面化变得立体化，从抽象化变得生动化，能够真正吸引每一位学生，点燃每一位学生的热情。让播音主持专业学生，都能真正走上舞台，进行播音主持方面的锻炼，借助于互联网这个平台，能够更好的提升自我。突破传统教学模式的禁锢，还能够真正让学生热爱播音主持专业，并愿意让播音主持最后成为付出一生的事业。
3、实现教学整合。播音主持专业教师，应该需要不断完善自我，首先应该虚心接受当前流行的文化思想，而不是对其产生排斥。只有掌握当前的潮流，走在时代的最前沿，才能充分利用互联网，并且实现教学模式的改革和创新，从而实现自身教学质量的不断提升[4]。比方说，教师应该学会如何通过互联网设计课件，如何制作PPT，如何使用微博QQ等工具和学生展开交流，并能够通过录制网上教学视频等形式，帮助教学变得更加丰富多彩[5]。同时对于播音主持而言，需要借助于互联网技术，不断加强学生形象气质方面培养，让学生塑造播音主持方面气质，这样才能为成为一名合格的播音主持奠定基础[6]。
概括来说，互联网思想下，需要注重与时俱进，应该通过较为先进的工具软件，以及多媒体技术等，让教学不在受限于之前的课堂教学，而是能够更加注重实践性，能够让学生真正喜欢上这个专业，树立终身教育观念。只有这样，才能真正迈入播音主持岗位，也能够为这个行业贡献一份力。
参考文献
[1] 朱文博.浅谈新媒体发展形势下播音主持教学的改革与创新--以“Wave Radio”网络电台教学实践为例[J].安徽文学（下半月），2013，（12）：150-151.
[2] 谭寅峰.网络语言对播音主持专业学生语言综合能力培养的影响[J].科教导刊，2014，（11）：168，193.
[3] 刘笑谊.教育信息化范畴下的课程实践--多媒体互动下播音发声课程的整合与重构[J].辽宁教育行政学院学报，2015，（3）：74-78.
[4] 党君.中小城市高校播音主持专业教学改革探讨[J].新西部（中旬刊），2015，（6）：148-150.
[5] 李志强.广播电台新闻播音主持的技巧和特点[J].西部广播电视，2014，（21）：106.
[6] 卢彬.播音主持专业教学的互联网思维[J].青年记者，2015，（5）：88-88.