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摘 要：文章探究了当前我国高职院国际货运代理操作教学微课使用的必要性，对于微课教学带来的重要作用做了较为系统的分析，并就微课教学在高职院校国际货运代理操作课上的具体应用提出了几条行之有效的策略，以期帮助业内同仁相互参考，借鉴经验。
关键词：微课；国际货运代理；教学
网络技术的快速发展和信息技术的不断深入对人们的生活和思维都产生了非常深远的影响，对学校的教学方式也产生了变化。随着近年来的网络移动终端设备的普及，学生学习终于不必受到时间和空间的限制了，可以随心所欲的学习，避免了课堂时间有限的弊端。国际货运代理操作是物流管理专业的一门专业核心课程，教学内容多而广，信息量巨大，使用微课辅助教学是必然趋势。
一、微课在国际货运代理操作教学中的必要性研究
1.时代发展的必然要求
时代在不断的发生变化，学生接收到的信息和以往有着千差万别的差异，学生所处的社会环境和老师所处的社会环境也有着巨大的差别，因而老师在进行教育的时候，不能依照从前的教学方法进行，而要根据现当代学生的特点进行针对性的教学，根据现当代的社会特色，深入了解当下社会所处的时代背景，以此来进行学生的教育。老师的思想应该与时俱进，将任何有利于教学的资源都用到教育教学活动上来，每个时代都有每个时代可以借用的时代性资源，当年的多媒体教学，如今的微课教学，其实都是时代发展的产物。微课的出现是帮助教学走向现代化的手段，更是弥补传统教学诸多不足的有力保障，因而在现代专业核心课程教学中运用微课教学是十分有必要的。
2.激发学生兴趣的需要
任何学科的教学要想取得成效前提是激发学生的学习兴趣，只有学生对于课程拥有足够的兴趣才会将目光放在学习上才会花费更多的时间去研究、去自主探究，最重要的是，学生对自己感兴趣的事物学习起来会更为简单，因为学生愿意花费额外的时间和精力去钻研，找到学习的魅力。国际货运代理操作这门课程就是一门重视操作，考验学生实践能力的实用性课程，这门课程比较晦涩难懂，也比较枯燥不好学，很多学生因为英语基础较差，对英文单证和世界港口分布等内容不是很了解，直观性的感觉这些东西晦涩难懂就会产生抗拒和排斥的心理，对于这门课程的学习没有什么兴趣，产生畏难情绪，因而学习效果不理想。传统的教学模式都是依照老师在台上讲解操作的范例，学生在台下进行模拟操作，这样的教学无疑是枯燥无味的，微课的出现可以很好的解决这个问题，老师可以利用学生对手机和电脑的依赖这一心理，依靠微课进行授课，将所要讲述的知识囊括在微视频当中，让学生像看电影电视一样学习，这样不仅能激发学生的学习兴趣还能帮助学生很好的理解课程。
二、微课在国际货运代理操作教学中的应用策略探究
1.提升教师国际货运代理专业技能
学生学到的东西都是从老师那里来的，任何学科想要取得最好的教学效果除了学生的配合以外，还要老师有足够充足的专业教育知识，包括所学科目的专业知识也包括教育学的专业知识。在教学活动中，老师的专业技能作用是不容忽视的，老师拥有较高的专业教学技能不仅能够做到在教学过程中清晰的将文本知识传达给学生，还能够举一反三，通过一个知识点将周围的其他相关知识点一并传达给学生，给枯燥无趣的课堂带来轻松愉悦的氛围。拥有足够丰富专业技能的老师还能够充分利用自己的专业技能，将学生不愿意学的枯燥的学科通过有趣的轻松的方式教授给学生，通过转变教学理念和教学手段，达到教学目标。老师可以利用微课进行教学，在制作微课的过程中，老师要不断的揣摩学生的心思，了解学生所思所想，选取有针对性的知识点进行微视频制作。利用微课教学，老师所要掌握的专业技能就又多了一项，老师要掌握一定的视频制作和剪辑能力，能够将所需要的素材进行整合和编辑，转化为教学用具，进行教学。
2.联系实际导入新课，让情境更生动
一般来讲，新课导入过于枯燥将影响学习积极性，之前一节课学习的效果不好也会影响到新的课程的进度，国际货运代理课程学习的主要是操作实践，更是不断的积累的练习，因此新课导入对于学生学习国际货运代理有着至关重要的作用。老师可以利用微课进行导入，且许多教学内容导入是与实际紧密相连的，需要联系一家国际货运代理企业，以企业现场和工作内容为素材，制作简短的微视频导入章节课程内容。
例如，在学习《班轮订舱》这一课时，老师可以深入到货代企业，将现实业务中货代企业的订舱活动，录制做成一个微视频，把订舱的步骤和所需要注意的重难点标注清楚，做好记录，再用视频剪辑器做一个整体的整合，将重要信息囊括到一个微视频当中，学生可以通过这个微视频视听觉的双重刺激激发自己学习的欲望，进入学习状态，提升注意力。
3.以学生为主体，开展微课教学
国际货运代理课程教学就是为了促进学生的专业能力增长，这是一门实践性和操作性都很强的课程，需要学生的不断练习和不断的积累，不是光靠老师的讲解和做几条课堂笔记就能学会的，教学中老师一定要注意尊重学生的主体地位，时刻关注学生技能的增长，老师讲的再好都不能代替学生学得好。国际货运代理操作的實务模块共四个学习情境，分别是海运货运代理操作，航空货运代理操作，陆路货运代理操作，国际多式联运操作，对于实操性质的重点和难点，微课可以起到一个很好的帮助作用，学生在学习期间，可以通过观看微课的老师操作记录跟着指示进行练习，学生在不断的练习中技能得到切实的提升，不仅不耽误学生的学习，还有力的帮助学生制作了高效的学习资料，老师的微课可以永久保存，学生想要什么时候学习就可以什么时候学习。
三、结语
微课在高职信息技术教学中的运用多种多样，对于高职学生的专业技能培养也确实有着不容替代的重要作用，在这个网络信息技术高速发展的时代下，学生尽早的接触微课教学并不是什么坏事，反而有利于学生对信息技术的学习和接纳，也有利于学生锻炼出在社会上切实有实用性的专业技能，成为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]满晓琳，许晓萍.微课程在高职信息技术教学中的应用策略探究[J].教育现代化，2016，34：48-50.
[2]潘国.信息技术教学微课的应用模式研究[J].电脑知识与技术，2017，03：132-135.
[3]梁力.高职高专计算机基础课微课的设计与制作[J].广东职业技术教育与研究，2015，06：52-54.
关键词：微课；国际货运代理；教学
网络技术的快速发展和信息技术的不断深入对人们的生活和思维都产生了非常深远的影响，对学校的教学方式也产生了变化。随着近年来的网络移动终端设备的普及，学生学习终于不必受到时间和空间的限制了，可以随心所欲的学习，避免了课堂时间有限的弊端。国际货运代理操作是物流管理专业的一门专业核心课程，教学内容多而广，信息量巨大，使用微课辅助教学是必然趋势。
一、微课在国际货运代理操作教学中的必要性研究
1.时代发展的必然要求
时代在不断的发生变化，学生接收到的信息和以往有着千差万别的差异，学生所处的社会环境和老师所处的社会环境也有着巨大的差别，因而老师在进行教育的时候，不能依照从前的教学方法进行，而要根据现当代学生的特点进行针对性的教学，根据现当代的社会特色，深入了解当下社会所处的时代背景，以此来进行学生的教育。老师的思想应该与时俱进，将任何有利于教学的资源都用到教育教学活动上来，每个时代都有每个时代可以借用的时代性资源，当年的多媒体教学，如今的微课教学，其实都是时代发展的产物。微课的出现是帮助教学走向现代化的手段，更是弥补传统教学诸多不足的有力保障，因而在现代专业核心课程教学中运用微课教学是十分有必要的。
2.激发学生兴趣的需要
任何学科的教学要想取得成效前提是激发学生的学习兴趣，只有学生对于课程拥有足够的兴趣才会将目光放在学习上才会花费更多的时间去研究、去自主探究，最重要的是，学生对自己感兴趣的事物学习起来会更为简单，因为学生愿意花费额外的时间和精力去钻研，找到学习的魅力。国际货运代理操作这门课程就是一门重视操作，考验学生实践能力的实用性课程，这门课程比较晦涩难懂，也比较枯燥不好学，很多学生因为英语基础较差，对英文单证和世界港口分布等内容不是很了解，直观性的感觉这些东西晦涩难懂就会产生抗拒和排斥的心理，对于这门课程的学习没有什么兴趣，产生畏难情绪，因而学习效果不理想。传统的教学模式都是依照老师在台上讲解操作的范例，学生在台下进行模拟操作，这样的教学无疑是枯燥无味的，微课的出现可以很好的解决这个问题，老师可以利用学生对手机和电脑的依赖这一心理，依靠微课进行授课，将所要讲述的知识囊括在微视频当中，让学生像看电影电视一样学习，这样不仅能激发学生的学习兴趣还能帮助学生很好的理解课程。
二、微课在国际货运代理操作教学中的应用策略探究
1.提升教师国际货运代理专业技能
学生学到的东西都是从老师那里来的，任何学科想要取得最好的教学效果除了学生的配合以外，还要老师有足够充足的专业教育知识，包括所学科目的专业知识也包括教育学的专业知识。在教学活动中，老师的专业技能作用是不容忽视的，老师拥有较高的专业教学技能不仅能够做到在教学过程中清晰的将文本知识传达给学生，还能够举一反三，通过一个知识点将周围的其他相关知识点一并传达给学生，给枯燥无趣的课堂带来轻松愉悦的氛围。拥有足够丰富专业技能的老师还能够充分利用自己的专业技能，将学生不愿意学的枯燥的学科通过有趣的轻松的方式教授给学生，通过转变教学理念和教学手段，达到教学目标。老师可以利用微课进行教学，在制作微课的过程中，老师要不断的揣摩学生的心思，了解学生所思所想，选取有针对性的知识点进行微视频制作。利用微课教学，老师所要掌握的专业技能就又多了一项，老师要掌握一定的视频制作和剪辑能力，能够将所需要的素材进行整合和编辑，转化为教学用具，进行教学。
2.联系实际导入新课，让情境更生动
一般来讲，新课导入过于枯燥将影响学习积极性，之前一节课学习的效果不好也会影响到新的课程的进度，国际货运代理课程学习的主要是操作实践，更是不断的积累的练习，因此新课导入对于学生学习国际货运代理有着至关重要的作用。老师可以利用微课进行导入，且许多教学内容导入是与实际紧密相连的，需要联系一家国际货运代理企业，以企业现场和工作内容为素材，制作简短的微视频导入章节课程内容。
例如，在学习《班轮订舱》这一课时，老师可以深入到货代企业，将现实业务中货代企业的订舱活动，录制做成一个微视频，把订舱的步骤和所需要注意的重难点标注清楚，做好记录，再用视频剪辑器做一个整体的整合，将重要信息囊括到一个微视频当中，学生可以通过这个微视频视听觉的双重刺激激发自己学习的欲望，进入学习状态，提升注意力。
3.以学生为主体，开展微课教学
国际货运代理课程教学就是为了促进学生的专业能力增长，这是一门实践性和操作性都很强的课程，需要学生的不断练习和不断的积累，不是光靠老师的讲解和做几条课堂笔记就能学会的，教学中老师一定要注意尊重学生的主体地位，时刻关注学生技能的增长，老师讲的再好都不能代替学生学得好。国际货运代理操作的實务模块共四个学习情境，分别是海运货运代理操作，航空货运代理操作，陆路货运代理操作，国际多式联运操作，对于实操性质的重点和难点，微课可以起到一个很好的帮助作用，学生在学习期间，可以通过观看微课的老师操作记录跟着指示进行练习，学生在不断的练习中技能得到切实的提升，不仅不耽误学生的学习，还有力的帮助学生制作了高效的学习资料，老师的微课可以永久保存，学生想要什么时候学习就可以什么时候学习。
三、结语
微课在高职信息技术教学中的运用多种多样，对于高职学生的专业技能培养也确实有着不容替代的重要作用，在这个网络信息技术高速发展的时代下，学生尽早的接触微课教学并不是什么坏事，反而有利于学生对信息技术的学习和接纳，也有利于学生锻炼出在社会上切实有实用性的专业技能，成为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]满晓琳，许晓萍.微课程在高职信息技术教学中的应用策略探究[J].教育现代化，2016，34：48-50.
[2]潘国.信息技术教学微课的应用模式研究[J].电脑知识与技术，2017，03：132-135.
[3]梁力.高职高专计算机基础课微课的设计与制作[J].广东职业技术教育与研究，2015，06：52-54.