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南航电子信息工程学院院长贲德院士指出：大学在文化传承创新方面担负着重要使命，对文化发展脉络的把握和塑造的重要性日益突显。
学院党委书记冯绍红教授说，希望通过把握文化发展脉搏，开展系列文化活动，把文化育人落在实处，渗透于学生学习、生活与思想之中。让更多学生深刻理解“中国梦”不仅是现代化之梦、技术梦、物质梦，更是中华文化梦的实现。
“高素质公民和未来开拓者”是学院的人才培养目标。为实现这一目标，南航电子信息工程学院党委始终将文化育人放在突出位置，在办学实践中锐意进取、不断探索，充分发挥学院文化在育人中的引领作用，主张以传统文化熏陶学生，以现代文化锻造学生，以创新文化引领学生，促进学生成人、成长和成才。
用传统文化熏陶学生
南航电子信息工程学院党委以家庭文化、师者文化等多种传统文化形式熏陶学生。
发挥家庭文化在学生成人教育中的作用，开展家校沟通。学院党委认为：家是自古以来中国社会最基本的构成单位和组成细胞，家是小国，国是大家，家国同构，家庭文化是传统文化的重要组成部分。今天的中国，高等教育大众化一定程度上稀释了教育资源，独生子女政策又浓缩了大学生的家庭和社会责任，双重因素的叠加，使得家庭教育在大学生培养中的作用变得比以往更为重要。同时，家校沟通是全院师生党员深入开展群众路线教育实践活动的延伸，还产生了良好的政治效益和社会效益。
除了发挥家庭文化在学生成人教育中的作用，如何发挥师者文化的作用和魅力，更是学院党委探索的内容。“同学们，下面和大家分享一下我的科研之路、我的科技人生。”这是院士贲德教授为大学新生开设《我的科技人生》专题讲座时的开场白。没有深奥的学术用语，没有精心雕琢的文字，一位大师用了两个多小时，以讲故事的方式将自己求学、治学的经历娓娓道来。学生们聚精会神，跨越时空，重温大师的成长之路。梅贻琦曾说过，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。这个讲座是学院党委发挥师者文化在育人中的作用、实施“牧星工程”的重要举措之一。
院士在师者文化育人中发挥了领军作用，但毕竟院士时间有限，院党委将目光投向了在明故宫校区工作的二十余位教授，于是“教授工作日”制度应运而生。“教授工作日”旨在解决因师生分布在不同校区，师生间交流、接触难的问题。该制度一经发布，学院全体教授积极响应，原来教授们也普遍感觉和本科生交流不畅，对有意做科创、搞研究的苗子不能早发现、早培养。几年来，教授们或积极参与学生表彰大会，或走近专门设立的教授工作室与学生互动，“师生犹鱼，行动犹游泳，大鱼前导，小鱼尾随，从游既久，其濡染观摩之效，不求而至，不为而成。”师生从游的景象重现校园，就这样，学院党委成功地将院士、教授等与学生的心紧紧凝聚在一起。
教育使人成为人，是德国古典哲学创始人康德提出的教育思想。在中国传统文化中成人教育也一直是重要内容，并孕育了丰富的素材。从传统文化中挖掘素材，用传统文化熏陶学生，能够取得润物无声的效果。院党委认为，只有学生知道自己从哪里来，才能知道自己要到哪里去。龙是中华民族的象征和图腾，舞龙是一项雅俗共赏的群众体育运动，学院成立“E龙”舞龙社团，让学生在虎踞龙盘的古都南京，在学习现代电子信息技术的工科学院，也能参与到这项运动，从中体会到：我们是龙的传人，要使龙马精神薪火相传，生生不息。
通过以上措施，学院本科生的升学率、一次学位率、延长学年率等学风建设指标有了明显优化，基本解决了学风建设中存在的难题，学生的精神风貌、感恩意识、成人意识有了明显提高。
用现代文化锻造学生
“我们这个专业是学什么的？将来有什么用？能到什么行业就业？”许多刚入学的低年级学生面临这样的困惑。学院党政班子敏锐地察觉到了学生中的这股情绪，如果不及时解决，必将影响到学生的专业认同感，从而影响学风，最终影响学生的职业发展。于是，院党委组织辅导员、教务员调查了国内十余所高校的电子类学院的教学和学生工作情况，尤其是专业认同教育。最终，学院确立了面向全体学生、部分学生差异化、面向学校、社会、企业“三位一体”的动手实践培养方案。
“课堂上讲到了电路板，课后就能接触到电烙铁做焊接。”一位低年级学生谈到电路焊接大赛时这样说到。这只是学院盘活校内资源，开展专业基础实践的缩影。除了电路焊接大赛，面向高年级学生，学院开展了电路设计大赛、创意APP设计大赛、“TI”杯嵌入式系统设计竞赛等等。举办这些面向全体学生的活动，就是为了消除学生对专业的陌生感、迷茫感，消化课堂的理论教学内容，增加对专业教学的直观感受，提高专业实践和工程实践能力，提升成为信息领域开拓者的信心和情感，贯通了知情意行。
“给通才制定规则，给天才预留空间”，面上有统筹，点上又如何提升少部分学有余力学生的能力呢？为了用一线工程实践的经历来锻造这些优秀学生，学院成功与美国德州仪器公司等多家企业联系，争取外部资源，经过学院的努力，“走出去”和“请进来”相结合的校企合作育人模式应运而生，文化育人工作增加了新的内涵。
“走出去”就是让学生走到应用科技的前沿去领略现代文化，搭建实习实践平台，让学生提前获得通往企业和社会的“敲门砖”：每年暑期，学院开展“国防企业面对面”活动，组织辅导员和当地学生深入企业参观考察，组织研究生开展硕博服务团赴企业实践，提出企业工业流程的优化方案。组织硕博团赴中航工业成飞、青岛电子所开展产学研对接。
“请进来”就是广泛筹措社会教育资源，让学生获得更多走向职场、通往成功的“垫脚石”：积极配合华为公司设立、运行“南航华为俱乐部”，邀请江苏三恒科技有限公司在学院开设企业课程、设立“三恒奖学金”，积极向中美文化基金会争取，成功设立“航电经纬俱乐部”。
“校内校外都能开展实习实践，进入企业前已经掌握了基本的动手实践能力和工程实践经验，这正是企业期待的。”中电28所谈到与学院合作时这样说。通过这些打破传统教学模式的新颖形式，广大同学积极参与，综合素质不断提高，为教育综合改革积累了素材。 “现代文化最主要的特征是理性主义，而这又起源于实验科学的发展。学生实践能力是电子信息工程类学生最基础的要求，既要让他们学会理性思考，也要能将理论融入到具体的每一个实践操作环节中，两者结合才能让学生真正领会自近代以来的科学精神与现代文化。”
用创新文化引领学生
文化使创新生根，创新使文化发展，站在文化的高度开展创新创业教育，是学院文化育人工作的一个重要抓手。“一类人、一平台、三层次”是学院开展创新创业教育的思路，一类人即学院通过遴选，把有创新创业潜质和激情的一类同学筛选出来；一平台即从场地、资金、项目等方面搭建一个创新创业教育平台；三层次即培养学院培养创新人才的普惠式培训、团队式培育和精英式培养。通过这一思路，学院创新创业教育成果斐然、人才辈出。
第八届和第九届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖、全国大学生电子设计竞赛一等奖、2014年江苏省优秀共产党员标兵获得者……这些荣誉都指向一个人，他就是学院通信与信息系统专业2012级博士生崔益军，而最让他感觉荣耀与压力的则是“学生总经理”这个称号。几年来，他的宇牧信息科技公司已由原来的单打独斗发展到拥有12人的创业团队，年产值达到300余万元。“创业之初，公司的雏形正是学院设立的‘创新工作室’，这些都得益于学院的‘学生自组织科创培训营’平台。”崔益军朴实的话语表达了他对承载其创业梦想平台的深厚感情。
张晓燕老师是崔益军创业之路的陪伴者和见证者。据她介绍，科创培训营平台由导生团队、管理团队和营员团队组成，以必修和选修相结合的课程化培训为主体内容、将口袋实验室和走廊实验室作为课后巩固。科创培训营的内容分为三个层次：第一层次是普惠式培训，即面向全体学生开展普惠式的科创培训；第二层次是团队式培育，即选拔培育一批创新团队，比如“南航大兼职信息网”团队打造了学生兼职APP“P-JOB”，目前发展势头良好；第三层次是精英式培养，即培养精英创新创业人才。崔益军便是学院通过这三个层次的培养后，最终脱颖而出成功实现自主创业的代表。
2013年全国“两会”强调，要不断夯实实现中国梦的物质文化基础。学院党委近二年来在学生中深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，举行线上“青春接力，逐梦南航”新媒体接力活动；启动“梦想合伙人”计划，为有创业梦想的学生搭建平台；开展了“圆梦行动”，帮助一大批青年学生实现了梦想，引导青年学生心中有梦，敢于追梦，勇于圆梦。
在南航电子学院党委文化育人的生动实践和壮丽画卷中，传统文化、现代文化和创新文化分别代表着过去、现在和未来的文化，这三者正是实现中国梦的文化基础，培养着当今信息时代所亟需的有专业理论基础、动手能力强的人才和电子信息领域的开拓者，是南航“高素质公民和未来的开拓者”这一目标的具化。南航电子信息工程学院党委紧紧把握和塑造信息时代的文化脉搏，发挥传统文化、现代文化和创新文化的育人作用，用进一步夯实“中国梦”的文化基础，提升人才培养质量，用实际行动为南航梦、教育梦、中国梦的早日实现添砖加瓦。
学院党委书记冯绍红教授说，希望通过把握文化发展脉搏，开展系列文化活动，把文化育人落在实处，渗透于学生学习、生活与思想之中。让更多学生深刻理解“中国梦”不仅是现代化之梦、技术梦、物质梦，更是中华文化梦的实现。
“高素质公民和未来开拓者”是学院的人才培养目标。为实现这一目标，南航电子信息工程学院党委始终将文化育人放在突出位置，在办学实践中锐意进取、不断探索，充分发挥学院文化在育人中的引领作用，主张以传统文化熏陶学生，以现代文化锻造学生，以创新文化引领学生，促进学生成人、成长和成才。
用传统文化熏陶学生
南航电子信息工程学院党委以家庭文化、师者文化等多种传统文化形式熏陶学生。
发挥家庭文化在学生成人教育中的作用，开展家校沟通。学院党委认为：家是自古以来中国社会最基本的构成单位和组成细胞，家是小国，国是大家，家国同构，家庭文化是传统文化的重要组成部分。今天的中国，高等教育大众化一定程度上稀释了教育资源，独生子女政策又浓缩了大学生的家庭和社会责任，双重因素的叠加，使得家庭教育在大学生培养中的作用变得比以往更为重要。同时，家校沟通是全院师生党员深入开展群众路线教育实践活动的延伸，还产生了良好的政治效益和社会效益。
除了发挥家庭文化在学生成人教育中的作用，如何发挥师者文化的作用和魅力，更是学院党委探索的内容。“同学们，下面和大家分享一下我的科研之路、我的科技人生。”这是院士贲德教授为大学新生开设《我的科技人生》专题讲座时的开场白。没有深奥的学术用语，没有精心雕琢的文字，一位大师用了两个多小时，以讲故事的方式将自己求学、治学的经历娓娓道来。学生们聚精会神，跨越时空，重温大师的成长之路。梅贻琦曾说过，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。这个讲座是学院党委发挥师者文化在育人中的作用、实施“牧星工程”的重要举措之一。
院士在师者文化育人中发挥了领军作用，但毕竟院士时间有限，院党委将目光投向了在明故宫校区工作的二十余位教授，于是“教授工作日”制度应运而生。“教授工作日”旨在解决因师生分布在不同校区，师生间交流、接触难的问题。该制度一经发布，学院全体教授积极响应，原来教授们也普遍感觉和本科生交流不畅，对有意做科创、搞研究的苗子不能早发现、早培养。几年来，教授们或积极参与学生表彰大会，或走近专门设立的教授工作室与学生互动，“师生犹鱼，行动犹游泳，大鱼前导，小鱼尾随，从游既久，其濡染观摩之效，不求而至，不为而成。”师生从游的景象重现校园，就这样，学院党委成功地将院士、教授等与学生的心紧紧凝聚在一起。
教育使人成为人，是德国古典哲学创始人康德提出的教育思想。在中国传统文化中成人教育也一直是重要内容，并孕育了丰富的素材。从传统文化中挖掘素材，用传统文化熏陶学生，能够取得润物无声的效果。院党委认为，只有学生知道自己从哪里来，才能知道自己要到哪里去。龙是中华民族的象征和图腾，舞龙是一项雅俗共赏的群众体育运动，学院成立“E龙”舞龙社团，让学生在虎踞龙盘的古都南京，在学习现代电子信息技术的工科学院，也能参与到这项运动，从中体会到：我们是龙的传人，要使龙马精神薪火相传，生生不息。
通过以上措施，学院本科生的升学率、一次学位率、延长学年率等学风建设指标有了明显优化，基本解决了学风建设中存在的难题，学生的精神风貌、感恩意识、成人意识有了明显提高。
用现代文化锻造学生
“我们这个专业是学什么的？将来有什么用？能到什么行业就业？”许多刚入学的低年级学生面临这样的困惑。学院党政班子敏锐地察觉到了学生中的这股情绪，如果不及时解决，必将影响到学生的专业认同感，从而影响学风，最终影响学生的职业发展。于是，院党委组织辅导员、教务员调查了国内十余所高校的电子类学院的教学和学生工作情况，尤其是专业认同教育。最终，学院确立了面向全体学生、部分学生差异化、面向学校、社会、企业“三位一体”的动手实践培养方案。
“课堂上讲到了电路板，课后就能接触到电烙铁做焊接。”一位低年级学生谈到电路焊接大赛时这样说到。这只是学院盘活校内资源，开展专业基础实践的缩影。除了电路焊接大赛，面向高年级学生，学院开展了电路设计大赛、创意APP设计大赛、“TI”杯嵌入式系统设计竞赛等等。举办这些面向全体学生的活动，就是为了消除学生对专业的陌生感、迷茫感，消化课堂的理论教学内容，增加对专业教学的直观感受，提高专业实践和工程实践能力，提升成为信息领域开拓者的信心和情感，贯通了知情意行。
“给通才制定规则，给天才预留空间”，面上有统筹，点上又如何提升少部分学有余力学生的能力呢？为了用一线工程实践的经历来锻造这些优秀学生，学院成功与美国德州仪器公司等多家企业联系，争取外部资源，经过学院的努力，“走出去”和“请进来”相结合的校企合作育人模式应运而生，文化育人工作增加了新的内涵。
“走出去”就是让学生走到应用科技的前沿去领略现代文化，搭建实习实践平台，让学生提前获得通往企业和社会的“敲门砖”：每年暑期，学院开展“国防企业面对面”活动，组织辅导员和当地学生深入企业参观考察，组织研究生开展硕博服务团赴企业实践，提出企业工业流程的优化方案。组织硕博团赴中航工业成飞、青岛电子所开展产学研对接。
“请进来”就是广泛筹措社会教育资源，让学生获得更多走向职场、通往成功的“垫脚石”：积极配合华为公司设立、运行“南航华为俱乐部”，邀请江苏三恒科技有限公司在学院开设企业课程、设立“三恒奖学金”，积极向中美文化基金会争取，成功设立“航电经纬俱乐部”。
“校内校外都能开展实习实践，进入企业前已经掌握了基本的动手实践能力和工程实践经验，这正是企业期待的。”中电28所谈到与学院合作时这样说。通过这些打破传统教学模式的新颖形式，广大同学积极参与，综合素质不断提高，为教育综合改革积累了素材。 “现代文化最主要的特征是理性主义，而这又起源于实验科学的发展。学生实践能力是电子信息工程类学生最基础的要求，既要让他们学会理性思考，也要能将理论融入到具体的每一个实践操作环节中，两者结合才能让学生真正领会自近代以来的科学精神与现代文化。”
用创新文化引领学生
文化使创新生根，创新使文化发展，站在文化的高度开展创新创业教育，是学院文化育人工作的一个重要抓手。“一类人、一平台、三层次”是学院开展创新创业教育的思路，一类人即学院通过遴选，把有创新创业潜质和激情的一类同学筛选出来；一平台即从场地、资金、项目等方面搭建一个创新创业教育平台；三层次即培养学院培养创新人才的普惠式培训、团队式培育和精英式培养。通过这一思路，学院创新创业教育成果斐然、人才辈出。
第八届和第九届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖、全国大学生电子设计竞赛一等奖、2014年江苏省优秀共产党员标兵获得者……这些荣誉都指向一个人，他就是学院通信与信息系统专业2012级博士生崔益军，而最让他感觉荣耀与压力的则是“学生总经理”这个称号。几年来，他的宇牧信息科技公司已由原来的单打独斗发展到拥有12人的创业团队，年产值达到300余万元。“创业之初，公司的雏形正是学院设立的‘创新工作室’，这些都得益于学院的‘学生自组织科创培训营’平台。”崔益军朴实的话语表达了他对承载其创业梦想平台的深厚感情。
张晓燕老师是崔益军创业之路的陪伴者和见证者。据她介绍，科创培训营平台由导生团队、管理团队和营员团队组成，以必修和选修相结合的课程化培训为主体内容、将口袋实验室和走廊实验室作为课后巩固。科创培训营的内容分为三个层次：第一层次是普惠式培训，即面向全体学生开展普惠式的科创培训；第二层次是团队式培育，即选拔培育一批创新团队，比如“南航大兼职信息网”团队打造了学生兼职APP“P-JOB”，目前发展势头良好；第三层次是精英式培养，即培养精英创新创业人才。崔益军便是学院通过这三个层次的培养后，最终脱颖而出成功实现自主创业的代表。
2013年全国“两会”强调，要不断夯实实现中国梦的物质文化基础。学院党委近二年来在学生中深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，举行线上“青春接力，逐梦南航”新媒体接力活动；启动“梦想合伙人”计划，为有创业梦想的学生搭建平台；开展了“圆梦行动”，帮助一大批青年学生实现了梦想，引导青年学生心中有梦，敢于追梦，勇于圆梦。
在南航电子学院党委文化育人的生动实践和壮丽画卷中，传统文化、现代文化和创新文化分别代表着过去、现在和未来的文化，这三者正是实现中国梦的文化基础，培养着当今信息时代所亟需的有专业理论基础、动手能力强的人才和电子信息领域的开拓者，是南航“高素质公民和未来的开拓者”这一目标的具化。南航电子信息工程学院党委紧紧把握和塑造信息时代的文化脉搏，发挥传统文化、现代文化和创新文化的育人作用，用进一步夯实“中国梦”的文化基础，提升人才培养质量，用实际行动为南航梦、教育梦、中国梦的早日实现添砖加瓦。