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摘要：鋼琴是一种从西方传入我国的乐器，在少数民族地区高校钢琴教育方面，其教育模式偏西方化，因为无论是思想还是理念西化倾向都比较大。为了让我国的艺术教育事业发展的越来越好，本文将从一个钢琴教育者的视角，阐述我国少数民族地区高校钢琴教育民族化有什么意义，在这个发展过程中出现了什么样的问题，针对这些问题我们可以采取怎样的措施，相信通过对少数民族地区高校钢琴教育民族化问题的重视可以让我国的艺术教育事业发展得更加顺利。
关键词：少数民族地区 高校钢琴教育民族化 问题探究
钢琴正式传入我国是一百多年前，有位叫利玛窦的传教士从意大利带来我国，虽然这种乐器当时并没有引起国人的关注，20世纪初我国开始钢琴教育，随着时间的推移，高校也开启了钢琴教育课，其模式十分西化，并没有真正融入我国的民族特色，尤其是少数民族区域，其高校钢琴教育民族化比较落后，希望能够通过钢琴教育者的积极探讨与探索，改变这一现状。
一、少数民族地区高校钢琴教育民族化的意义
（一）对于传承我国钢琴艺术作用不可忽视
少数民族地区高校钢琴教育的民族化其实是对我国钢琴艺术的一种传承，钢琴传入我国一百多年，虽然在20世纪初才开始有钢琴课，但是我国并不乏著名的钢琴曲作家与演奏家，同时钢琴教育家们也是呕心沥血，为的就是让中国拥有自己的钢琴艺术从而将这份艺术推向世界。
（二）向世界展示中国钢琴艺术精髓 传播中国文化
只有中国钢琴艺术得以发展，结合中国民族特色才是中国钢琴艺术的精髓。中国是一个有着几千年历史的文明古国，对于音乐的审美与追求更是在古典文化中就可以了解，中国的钢琴作品蕴含的诗意情怀，有着非常美的意境，少数民族地区需要充分利用这种天然的优势结合自身的民族特色，更好的弘扬中国文化。
二、少数民族地区高校钢琴教育目前存在的问题
我国少数民族地区高校钢琴教育存在的问题具体有：其一、民族化意识缺乏，因为我国的钢琴教育思想西方化严重，而且一直没有我国自己的钢琴教材，请外教进行教学的情况比较多，导致民族化意识缺乏。其二、教学过程中的曲目大多数是西方的曲目，这也与中国钢琴作品缺乏有着直接的联系，在教学过程中因为这一点对学生的心理也有很大的影响，比如说觉得西方曲目更洋气而中国民族音乐作品却不够好。其三、对于钢琴的民族化技法缺乏研究，就像是一个人习惯做一件事情就很难改变一样，一直以来习惯用西化的方法教学，对于民族化的钢琴技法缺乏探究，如何利用钢琴结合民族风格表现内容、弹奏出不同的感觉是需要研究的。其四、民族化课程的建设跟不上脚步，我国高校的钢琴音乐教育体系不够成熟，西方化十分严重，因为钢琴课程缺乏民族特色，相信的音乐理论体系建立不起来，导致我国民族化课程建设落后。
三、少数民族地区高校钢琴教育问题的解决
（一）教育工作者与学生的共同努力
作为一名钢琴教师需要用自己的毅力努力创作民族特色的钢琴作品，在教学过程中推广出去；作为钢琴的教育工作者需要在思想上开拓出境界，弱化西方的教学模式，打破传统教育方式，为开拓具有民族化钢琴教育模式做出贡献；学生方面需要教师积极引导，使其对中国艺术更加感兴趣，自觉自主学习中国钢琴作品，培养其民族意识。
（二）民族钢琴曲创作需加强
我国目前的现实情况是缺乏民族钢琴曲目，大多数教学过程中采取的是西方曲目，所以需要加大对民族钢琴曲目的研发力度，可以举办中国钢琴作品展，为学生甚至是社会人士进行钢琴表演，宣扬和传播中国钢琴艺术魅力，作为钢琴的教育工作者，可以将学生作为中国钢琴文化的传播途径，鼓励学生演奏具有民族特色的钢琴曲目，让自主创作的中国风钢琴曲目走向世界。
（三）对于中国钢琴音乐教材的编写需要加强
因为我国基本上没有具有民族特色的音乐教材，需要加强编写和研究有着强烈民族元素的钢琴作品，同时重视钢琴民族化课程的建设，通过中国千千万万人民教师的传授，相信经过时间的沉淀，中国少数民族高校钢琴教育的发展会变得越来越成熟。
四、结语
对于从事钢琴工作教育的人们来说，我国少数民族地区高校钢琴教育的发展问题，是必须要承担的责任，他们有义务转变教育教学意识，积极编撰符合中国特色的钢琴课教程，不断深入探索钢琴技法，研究如何才能让我国的民族特色真正的融入其中。中国少数民族地区高校钢琴教育除了要依赖于这些人的无私奉献，还应还有学生的积极配合与响应，热爱中国的音乐文化，将中国的钢琴文化作为一种事业传承下去，相信通过师生们的共同努力，与世界接轨，一定能够谱写少数民族区域高校钢琴教育的美好篇章！
参考文献：
[1]韩妮曼.从钢琴教育的民族化问题看待高校钢琴教育[J].音乐大观，2013，（09）.
[2]郭蕴.高校钢琴教育的民族化问题简析[J].云南社会主义学院学报，2012，（06）.
[3]林代鑫，邸鲜竹.浅析高校钢琴教学民族化教育[J].青年文学家，2013，（21）.
[4]马菲.民族化视角下的高校钢琴教学创新道路思考[J].黄河之声，2014，（18）.
关键词：少数民族地区 高校钢琴教育民族化 问题探究
钢琴正式传入我国是一百多年前，有位叫利玛窦的传教士从意大利带来我国，虽然这种乐器当时并没有引起国人的关注，20世纪初我国开始钢琴教育，随着时间的推移，高校也开启了钢琴教育课，其模式十分西化，并没有真正融入我国的民族特色，尤其是少数民族区域，其高校钢琴教育民族化比较落后，希望能够通过钢琴教育者的积极探讨与探索，改变这一现状。
一、少数民族地区高校钢琴教育民族化的意义
（一）对于传承我国钢琴艺术作用不可忽视
少数民族地区高校钢琴教育的民族化其实是对我国钢琴艺术的一种传承，钢琴传入我国一百多年，虽然在20世纪初才开始有钢琴课，但是我国并不乏著名的钢琴曲作家与演奏家，同时钢琴教育家们也是呕心沥血，为的就是让中国拥有自己的钢琴艺术从而将这份艺术推向世界。
（二）向世界展示中国钢琴艺术精髓 传播中国文化
只有中国钢琴艺术得以发展，结合中国民族特色才是中国钢琴艺术的精髓。中国是一个有着几千年历史的文明古国，对于音乐的审美与追求更是在古典文化中就可以了解，中国的钢琴作品蕴含的诗意情怀，有着非常美的意境，少数民族地区需要充分利用这种天然的优势结合自身的民族特色，更好的弘扬中国文化。
二、少数民族地区高校钢琴教育目前存在的问题
我国少数民族地区高校钢琴教育存在的问题具体有：其一、民族化意识缺乏，因为我国的钢琴教育思想西方化严重，而且一直没有我国自己的钢琴教材，请外教进行教学的情况比较多，导致民族化意识缺乏。其二、教学过程中的曲目大多数是西方的曲目，这也与中国钢琴作品缺乏有着直接的联系，在教学过程中因为这一点对学生的心理也有很大的影响，比如说觉得西方曲目更洋气而中国民族音乐作品却不够好。其三、对于钢琴的民族化技法缺乏研究，就像是一个人习惯做一件事情就很难改变一样，一直以来习惯用西化的方法教学，对于民族化的钢琴技法缺乏探究，如何利用钢琴结合民族风格表现内容、弹奏出不同的感觉是需要研究的。其四、民族化课程的建设跟不上脚步，我国高校的钢琴音乐教育体系不够成熟，西方化十分严重，因为钢琴课程缺乏民族特色，相信的音乐理论体系建立不起来，导致我国民族化课程建设落后。
三、少数民族地区高校钢琴教育问题的解决
（一）教育工作者与学生的共同努力
作为一名钢琴教师需要用自己的毅力努力创作民族特色的钢琴作品，在教学过程中推广出去；作为钢琴的教育工作者需要在思想上开拓出境界，弱化西方的教学模式，打破传统教育方式，为开拓具有民族化钢琴教育模式做出贡献；学生方面需要教师积极引导，使其对中国艺术更加感兴趣，自觉自主学习中国钢琴作品，培养其民族意识。
（二）民族钢琴曲创作需加强
我国目前的现实情况是缺乏民族钢琴曲目，大多数教学过程中采取的是西方曲目，所以需要加大对民族钢琴曲目的研发力度，可以举办中国钢琴作品展，为学生甚至是社会人士进行钢琴表演，宣扬和传播中国钢琴艺术魅力，作为钢琴的教育工作者，可以将学生作为中国钢琴文化的传播途径，鼓励学生演奏具有民族特色的钢琴曲目，让自主创作的中国风钢琴曲目走向世界。
（三）对于中国钢琴音乐教材的编写需要加强
因为我国基本上没有具有民族特色的音乐教材，需要加强编写和研究有着强烈民族元素的钢琴作品，同时重视钢琴民族化课程的建设，通过中国千千万万人民教师的传授，相信经过时间的沉淀，中国少数民族高校钢琴教育的发展会变得越来越成熟。
四、结语
对于从事钢琴工作教育的人们来说，我国少数民族地区高校钢琴教育的发展问题，是必须要承担的责任，他们有义务转变教育教学意识，积极编撰符合中国特色的钢琴课教程，不断深入探索钢琴技法，研究如何才能让我国的民族特色真正的融入其中。中国少数民族地区高校钢琴教育除了要依赖于这些人的无私奉献，还应还有学生的积极配合与响应，热爱中国的音乐文化，将中国的钢琴文化作为一种事业传承下去，相信通过师生们的共同努力，与世界接轨，一定能够谱写少数民族区域高校钢琴教育的美好篇章！
参考文献：
[1]韩妮曼.从钢琴教育的民族化问题看待高校钢琴教育[J].音乐大观，2013，（09）.
[2]郭蕴.高校钢琴教育的民族化问题简析[J].云南社会主义学院学报，2012，（06）.
[3]林代鑫，邸鲜竹.浅析高校钢琴教学民族化教育[J].青年文学家，2013，（21）.
[4]马菲.民族化视角下的高校钢琴教学创新道路思考[J].黄河之声，2014，（18）.