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摘 要近年来，生物愈发的引起学界的关注，高中生物的教学也因而备受重视。高中生物教学随着新课改的不断深入，也引发了不少的改革。但是我们的改革在传统教学强势力量之下，在加上些许社会上与教育理念上的禁锢，并没有达到我们的预期目标，使我们的改革畏首畏尾，没有多大的成效。那么如何提高高中生物教学的教学质量与教学水平是我们当下急需解决的问题。
【关键词】高中；生物；教学；有效性
1 高中生物教学的现状
1.1 传统教学依旧强势
在其他学科领域已经开始素质教学的时候，我们的生物教学依旧采用传统的教学方式，一板一眼的进行理论的讲解与少量简单实验的演示。我们的教学形式单一没有新意，传统的教学形式已经不能满足学生的接受能力，他们需要的不是一层不变的教学模式，而是变与新。只有经常的变换我们的教学形式，不断的加入新鲜的年轻的血液，我们的学生才可能会产生高昂的学习兴趣，我们的教学效果才能够显现。
1.2 学生学习氛围低迷
我们的学生学习积极性不高，学生与老师之间没有良性的互动。没有良好的思维交流，我们学生的思维就会固化，降低可塑性。也就是说，我们的教学应该是在开发学生思维，活跃学生大脑的基础上展开的，没有这样的教学目的，我们的教学只是一种填鸭式的教学。我们的教学有两方面的目的，第一就是教给学生前人的知识，第二是教给学生如何运用前人的知识指导我们的研究与发明。
1.3 部分教师素质较低，学生缺乏现代意识。
首先，从当前的高中教学可知，我们的大部分教师专业素养不够硬，没有良好的教育与教学功底，特别是一些年轻的教师。同时部分教师也没有深入的对新课改进行研究，缺少对改革后生物教学内容的理解和认识，现有的生物知识结构已经无法适应现代生物技术，阻碍了生物科学思想、方法的实现。其次，就是我们的学生缺乏现代意识，没有办法很好的配合老师的现代性教学，这在很大程度上影响教学有效性。因为长期受到应试教育、传统教学模式的影响，教师过度重视传授基础知识，导致学生也过多的重视基础知识，从而忽视了现代意识对于学生的重要性，致使高中生物教学陷入困境，无法实现有效性教学目标。
2 改革高中生物教学的意义
生物属于理科性质的学科，要求学生缜密的思维与一定的逻辑能力，因此改革高中生物传统的教学模式，对于培养学生的逻辑思维能力具有很大的作用。其次，生物工程是我们国家的重点科研项目，有效的高中生物教学方式能够为高效输送优秀的人才，为高校的培养打下良好的基础。最后，良好的教学方式对学生会产生潜移默化的影响，促进学生良好的学习习惯的养成，培养初步的生物思想，提高学生各方面的能力。
3 改革高中教学的有效措
3.1 良好师生关系的构建
和谐的师生关系是我们的教学成功的关键。我们的教学是学生与教师双方配合的过程，如果我们的老师与学生之间产生摩擦，学生没有热情，教师没有激情，那我们的教学即等于失败了。因此我们的教师与学生之间应该构建和谐的师生关系，相互理解，相互尊重，亦师亦友，在课堂形成良好的教学氛围。这就需要我们老师在与学生沟通过程中，能够了解学生心理特点以及对知识掌握情况，为自身调整和优化教学方式提供支持，而学生在与教师交流过程中，能够打消学生畏惧心理，大胆提问，并将内心真实想法讲出来，为学生日后构建生物知识体系奠定基础。
3.2 课堂教学方式的转變
传统的课堂教学方式是以教师的讲课为主，学生充当的不是课堂的主体，成为了教师的“倾听者”，这种忽视学生的讲课方式不利于我们生物教学的发展。那么我们如何解决这个问题呢？提问就是一个不错的方式。现在的学生大都不愿意回答问题，觉得回答错了很丢人，因此我们的提问不能够太难，要给学生答题的自信，鼓励学生回答问题，参与到教学过程中。提问作为教学方式和方法，能够有效提高高中生物教学有效性，教师通过设计灵活、新颖的课堂提问，能够吸引学生注意力，激发学生兴趣，启迪学生思维，教师要抓住学生心理特点，采取针对性、探究性等问题，达到事半功倍的效果。
3.3 创新优化教学模式
新课程标准改革，丰富了生物学习模式，例如：合作学习、探究学习等，科学、合理的学习方法能够促进学生由传统学习转变为主动学习，培养学生合作、探究等综合能力。因此，教师要深入研究教学内容，调查了解学生的认知与接受能力，从当下的教学能力出发，采用合适的教学方法，将培养学生综合能力作为基础，引导学生互相学习、取长补短。例如我们的高中生物有很多简单有趣的实验，我们可以将学生分为几个小组进行合作实验，这样既促进学生思维的交流，同时更好的完成实验，增进学生之间的友谊。
3.4 提高教师职业素质
职业素质是我们教师的基本素质。如果我们没有了职业素质，那我们的教学就没有提高的希望。为了完善和优化生物教学，教师需要提高自身综合素质，在注重深入研究专业知识的同时，还要提升个人职业素养。首先，教师要了解和掌握新教学内容，加强对理论知识的积累和完善，增加阅读量，学习现代教育技术，例如：多媒体技术等，提高生物教学技术水平；其次，教师要认识到生物实验教学的重要性，侧重将基础课程与理论教学结合，并注意在实验过程中对学生进行适当指导。
4 结束语
总而言之，我们的高中生物教学在当下社会环境中，应该进行及时的改革。结合学生的实际特点与现代高中生物教学大纲，在能力的范围内，采取针对性的改革措施，培养学生的现代意识，构建和谐的师生环境，优化与创新我们的教学方式，转变课堂教学模式，提高教师职业素养，完善评教体系等，促进高中生物教学的长久发展。
作者单位
贵州省龙里中学 贵州省龙里县 551200
【关键词】高中；生物；教学；有效性
1 高中生物教学的现状
1.1 传统教学依旧强势
在其他学科领域已经开始素质教学的时候，我们的生物教学依旧采用传统的教学方式，一板一眼的进行理论的讲解与少量简单实验的演示。我们的教学形式单一没有新意，传统的教学形式已经不能满足学生的接受能力，他们需要的不是一层不变的教学模式，而是变与新。只有经常的变换我们的教学形式，不断的加入新鲜的年轻的血液，我们的学生才可能会产生高昂的学习兴趣，我们的教学效果才能够显现。
1.2 学生学习氛围低迷
我们的学生学习积极性不高，学生与老师之间没有良性的互动。没有良好的思维交流，我们学生的思维就会固化，降低可塑性。也就是说，我们的教学应该是在开发学生思维，活跃学生大脑的基础上展开的，没有这样的教学目的，我们的教学只是一种填鸭式的教学。我们的教学有两方面的目的，第一就是教给学生前人的知识，第二是教给学生如何运用前人的知识指导我们的研究与发明。
1.3 部分教师素质较低，学生缺乏现代意识。
首先，从当前的高中教学可知，我们的大部分教师专业素养不够硬，没有良好的教育与教学功底，特别是一些年轻的教师。同时部分教师也没有深入的对新课改进行研究，缺少对改革后生物教学内容的理解和认识，现有的生物知识结构已经无法适应现代生物技术，阻碍了生物科学思想、方法的实现。其次，就是我们的学生缺乏现代意识，没有办法很好的配合老师的现代性教学，这在很大程度上影响教学有效性。因为长期受到应试教育、传统教学模式的影响，教师过度重视传授基础知识，导致学生也过多的重视基础知识，从而忽视了现代意识对于学生的重要性，致使高中生物教学陷入困境，无法实现有效性教学目标。
2 改革高中生物教学的意义
生物属于理科性质的学科，要求学生缜密的思维与一定的逻辑能力，因此改革高中生物传统的教学模式，对于培养学生的逻辑思维能力具有很大的作用。其次，生物工程是我们国家的重点科研项目，有效的高中生物教学方式能够为高效输送优秀的人才，为高校的培养打下良好的基础。最后，良好的教学方式对学生会产生潜移默化的影响，促进学生良好的学习习惯的养成，培养初步的生物思想，提高学生各方面的能力。
3 改革高中教学的有效措
3.1 良好师生关系的构建
和谐的师生关系是我们的教学成功的关键。我们的教学是学生与教师双方配合的过程，如果我们的老师与学生之间产生摩擦，学生没有热情，教师没有激情，那我们的教学即等于失败了。因此我们的教师与学生之间应该构建和谐的师生关系，相互理解，相互尊重，亦师亦友，在课堂形成良好的教学氛围。这就需要我们老师在与学生沟通过程中，能够了解学生心理特点以及对知识掌握情况，为自身调整和优化教学方式提供支持，而学生在与教师交流过程中，能够打消学生畏惧心理，大胆提问，并将内心真实想法讲出来，为学生日后构建生物知识体系奠定基础。
3.2 课堂教学方式的转變
传统的课堂教学方式是以教师的讲课为主，学生充当的不是课堂的主体，成为了教师的“倾听者”，这种忽视学生的讲课方式不利于我们生物教学的发展。那么我们如何解决这个问题呢？提问就是一个不错的方式。现在的学生大都不愿意回答问题，觉得回答错了很丢人，因此我们的提问不能够太难，要给学生答题的自信，鼓励学生回答问题，参与到教学过程中。提问作为教学方式和方法，能够有效提高高中生物教学有效性，教师通过设计灵活、新颖的课堂提问，能够吸引学生注意力，激发学生兴趣，启迪学生思维，教师要抓住学生心理特点，采取针对性、探究性等问题，达到事半功倍的效果。
3.3 创新优化教学模式
新课程标准改革，丰富了生物学习模式，例如：合作学习、探究学习等，科学、合理的学习方法能够促进学生由传统学习转变为主动学习，培养学生合作、探究等综合能力。因此，教师要深入研究教学内容，调查了解学生的认知与接受能力，从当下的教学能力出发，采用合适的教学方法，将培养学生综合能力作为基础，引导学生互相学习、取长补短。例如我们的高中生物有很多简单有趣的实验，我们可以将学生分为几个小组进行合作实验，这样既促进学生思维的交流，同时更好的完成实验，增进学生之间的友谊。
3.4 提高教师职业素质
职业素质是我们教师的基本素质。如果我们没有了职业素质，那我们的教学就没有提高的希望。为了完善和优化生物教学，教师需要提高自身综合素质，在注重深入研究专业知识的同时，还要提升个人职业素养。首先，教师要了解和掌握新教学内容，加强对理论知识的积累和完善，增加阅读量，学习现代教育技术，例如：多媒体技术等，提高生物教学技术水平；其次，教师要认识到生物实验教学的重要性，侧重将基础课程与理论教学结合，并注意在实验过程中对学生进行适当指导。
4 结束语
总而言之，我们的高中生物教学在当下社会环境中，应该进行及时的改革。结合学生的实际特点与现代高中生物教学大纲，在能力的范围内，采取针对性的改革措施，培养学生的现代意识，构建和谐的师生环境，优化与创新我们的教学方式，转变课堂教学模式，提高教师职业素养，完善评教体系等，促进高中生物教学的长久发展。
作者单位
贵州省龙里中学 贵州省龙里县 551200