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自古以来,便有提倡“因材施教”,宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材.”根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于调动每位学生的成长动力,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学质量.更有利于班级整体的和谐发展.