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摘 要：社会责任感是我国社会主义核心价值观的重要体现，彰显着我国公民的素质水平。初中生群体是我国社会的重要构成，也是青少年成长的关键阶段，在当前的文化多元化的发展进程中，加强初中生的社会责任感培养显得尤为必要与紧迫。基于此，文章分析对培养初中生社会责任感的重要意义，并对社会责任感的培养路径进行深入探索与思考。
关键词：初中生;社会责任感;探索与思考
一、培养初中生社会责任感的重要意义
一是有利于学生的健康成长。社会责任感能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养初中生对于社会责任的正确认识，以积极乐观的心态应对学习、生活和社会中的各种挑战，并帮助学生实现自我定位，促进良好品质的养成[1]。二是有利于和谐社会的构建。和谐社会是我国的发展主题，而和谐社会与公民的社会责任感具有紧密的内在联系。社会责任感是构建和谐社会的精神动力，也是实现社会公平正义的重要内容。对于初中生而言，具备强烈的社会责任感能够帮助学生更好地融入社会，以良好的心态参与社会活动，为我国的和谐社会发展打下坚实基础。三是有利于社会的长远发展。初中生是我国未来的希望，也是社会高素质人才的重要来源，面对日益激烈的社会竞争，必须要依托强烈社会责任感抵御外界诱惑，为我国战略机遇期发挥关键作用。
二、培养初中生社会责任感的探索与思考
1.以基础文化教学为载体，培养学生社会责任感
校园是初中生获取知识与提升认知的主要阵地，在教育教学中要积极进行社会责任感的渗透，针对学生社会认知的缺失、责任感不强、自我定位不准等问题，要充分进行引导与纠正，全方位的构建良好的校园文化，以增强学生的融入感。第一，要积极拓展教育资源。合理利用社会中的热点问题、典型现象、行为差异，通过辩证的方法进行讨论，要广泛运用人口、环境、资源等现实问题，剖析现象看本质，让学生从身边的案例中感悟社会责任。第二，要勇于探索科学的培养模式。在传统的教学中很容易产生“灌输式”的教学模式，缺乏自主思考的氛围，导致内容传递效果欠佳。因此，在教育中要让学生自主思考，通过激励、示范、讨论等方式，让学生对社会责任进行理性的思考，以促进学生责任意识的形成。
2.以社会实践活动为载体，培养学生社会责任感
社会责任感的培养并不是一蹴而就的，而是需要进行各方面的拓展与协调，从点滴入手逐步渗透[2]。社会实践活动便是其有效的途径之一，社会实践活动能够增加学生的亲身感受，通过活动氛围的渲染，激发学生的内在情感。通常而言，社会实践活动是培养社会责任感的重要基础，而同时社会责任感也是社会实践活动的重要推动力，尤其是广泛开展社会公益活动，这正是社会责任感的最集中体现。
3.以家校共建模式为载体，培养学生社会责任感
家庭在培养学生社会责任感中具有特殊地位，家庭是学生成长的摇篮，良好的家庭环境与家庭教育，能够有效帮助学生良好性格与品质的形成。反之，则不利于学生的健康成长。在现实社会中学生往往因为家庭的溺爱，一切事务都交由父母操办，使其严重丧失了独立性，一个丧失了独立性的人社会责任感更无从谈起。同时，学校虽然承担着重要的教育引导职能，但家庭教育的配合才是关键。对于学生社会责任感的培育必须注重家庭环节，要与学生家庭保持良好的沟通，确保培育内容的一致性与促进性，避免学生学一套做一套而形成双面人格。学校要积极与学生家庭交流教育经验，发挥家庭教育的特殊优势，引导学生家庭与学生建立正确的沟通与教育关系，优先培养学生的家庭责任感，再通过拓展形成社会责任感。
古语云：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”学生作为我国未来发展中的重要群体，必须注重社会责任感的培养，以强烈的社会责任感推动“中国梦”的全面实现。
参考文献：
[1]张清.初中生社會责任感现状与培养策略[J].思想理论教育，2013（14）：56-59.
[2]关平.初中生社会责任感培养的探索与实践[J].考试（高考文科版），2015（1）：84-85.
作者简介：陈超洪（1981—），女，广西浦北人，中学二级教师，本科，研究方向：中学德育。
关键词：初中生;社会责任感;探索与思考
一、培养初中生社会责任感的重要意义
一是有利于学生的健康成长。社会责任感能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养初中生对于社会责任的正确认识，以积极乐观的心态应对学习、生活和社会中的各种挑战，并帮助学生实现自我定位，促进良好品质的养成[1]。二是有利于和谐社会的构建。和谐社会是我国的发展主题，而和谐社会与公民的社会责任感具有紧密的内在联系。社会责任感是构建和谐社会的精神动力，也是实现社会公平正义的重要内容。对于初中生而言，具备强烈的社会责任感能够帮助学生更好地融入社会，以良好的心态参与社会活动，为我国的和谐社会发展打下坚实基础。三是有利于社会的长远发展。初中生是我国未来的希望，也是社会高素质人才的重要来源，面对日益激烈的社会竞争，必须要依托强烈社会责任感抵御外界诱惑，为我国战略机遇期发挥关键作用。
二、培养初中生社会责任感的探索与思考
1.以基础文化教学为载体，培养学生社会责任感
校园是初中生获取知识与提升认知的主要阵地，在教育教学中要积极进行社会责任感的渗透，针对学生社会认知的缺失、责任感不强、自我定位不准等问题，要充分进行引导与纠正，全方位的构建良好的校园文化，以增强学生的融入感。第一，要积极拓展教育资源。合理利用社会中的热点问题、典型现象、行为差异，通过辩证的方法进行讨论，要广泛运用人口、环境、资源等现实问题，剖析现象看本质，让学生从身边的案例中感悟社会责任。第二，要勇于探索科学的培养模式。在传统的教学中很容易产生“灌输式”的教学模式，缺乏自主思考的氛围，导致内容传递效果欠佳。因此，在教育中要让学生自主思考，通过激励、示范、讨论等方式，让学生对社会责任进行理性的思考，以促进学生责任意识的形成。
2.以社会实践活动为载体，培养学生社会责任感
社会责任感的培养并不是一蹴而就的，而是需要进行各方面的拓展与协调，从点滴入手逐步渗透[2]。社会实践活动便是其有效的途径之一，社会实践活动能够增加学生的亲身感受，通过活动氛围的渲染，激发学生的内在情感。通常而言，社会实践活动是培养社会责任感的重要基础，而同时社会责任感也是社会实践活动的重要推动力，尤其是广泛开展社会公益活动，这正是社会责任感的最集中体现。
3.以家校共建模式为载体，培养学生社会责任感
家庭在培养学生社会责任感中具有特殊地位，家庭是学生成长的摇篮，良好的家庭环境与家庭教育，能够有效帮助学生良好性格与品质的形成。反之，则不利于学生的健康成长。在现实社会中学生往往因为家庭的溺爱，一切事务都交由父母操办，使其严重丧失了独立性，一个丧失了独立性的人社会责任感更无从谈起。同时，学校虽然承担着重要的教育引导职能，但家庭教育的配合才是关键。对于学生社会责任感的培育必须注重家庭环节，要与学生家庭保持良好的沟通，确保培育内容的一致性与促进性，避免学生学一套做一套而形成双面人格。学校要积极与学生家庭交流教育经验，发挥家庭教育的特殊优势，引导学生家庭与学生建立正确的沟通与教育关系，优先培养学生的家庭责任感，再通过拓展形成社会责任感。
古语云：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”学生作为我国未来发展中的重要群体，必须注重社会责任感的培养，以强烈的社会责任感推动“中国梦”的全面实现。
参考文献：
[1]张清.初中生社會责任感现状与培养策略[J].思想理论教育，2013（14）：56-59.
[2]关平.初中生社会责任感培养的探索与实践[J].考试（高考文科版），2015（1）：84-85.
作者简介：陈超洪（1981—），女，广西浦北人，中学二级教师，本科，研究方向：中学德育。