数形结合构造图形,发现特殊积累经验——以两道新定义考题为例

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近读《中学数学(下)》,多篇文章关注新定义考题,不仅有这些新定义考题的思路解析、解后反思、结构揭示,而且跟进了精彩的教学思考,可以说,这样的文章拿到手就可以直接作为教案拿到班级中去开展解题教学,是“接地气”的研究资料.受此启发,笔者也把近期在班级中讲评的两道新定义考题整理出来,供分享.
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