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【摘 要】
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数学知识的产生经历了发现、形成到论证的过程，在这一过程中蕴涵着丰富、全面的数学思维方法。因而用数学知识的产生过程来组织数学教学，对培养学生的数学思维能力有很大的帮助
【机 构】
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贵州省六盘水市第八中学
【出 处】
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读写算：教育导刊
【发表日期】
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2014年2期
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