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词汇是学好英语的基础，能否突破词汇大关是学好英语的关键所在。因此，如何提高英语学困生的词汇学习效率显得尤为重要。本文通过对英语弱班学困生的学情、成因以及传统词汇教学对学困生的成效的分析，结合多元智能理论，从情感和课堂教学方式两大方面研究出英语弱班词汇教学的新策略，旨在提高学困生词汇学习的效率和实现学困生的转化。